文质兼美,鲜活动人——用“颁奖词笔法”叙例.pptVIP

一般叙例模式 ◆描写——丰满人物形象 ◆句式——概述人物生平 ◆修辞——升华人物品质 * * 【 “发展等级”突破序列专题】 王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。 我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。 昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的身体的伤，让大汉得到了美好的和平。 一模作文片段 叙例上有不足! 作文叙例不足 瓶颈 我们要打破瓶颈，获取高分！ 《考试大纲》对高考作文的评价分成“基础等级”和“发展等级”。 “发展等级”包括“深刻、丰富、有文采、有创新”四项。 获取发展分，是作文高分的关键！ 学习目标—探究并运用“颁奖词”文质兼美，鲜活动人的叙例方法 ，突破瓶颈，获取高分。 联接考纲，明确任务 活动一、合作探究“颁奖词”叙例技巧 一 二 三 四 活动要求：探究并展示成果。 颁奖词划线部分在写法上有何共同点？ 灵活运用模式技巧，改写课前展示的一模作文片段，使它语言精练，句式灵活，形象突出，思想有一定深度，字数不超180字。 活动二、“颁奖词”叙例法改写训练 改写作品展示