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《教育研究方法导论》第三编：研究方法 第一讲 调查法：教育观察法 主讲 戴小春 调查研究方法：导论 （1）定义：在教育理论的指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 （2）特点 A、是一种描述性研究，着重研究现实问题，而与历史研究法相区别； B、搜集的是自然状态下反映实际情况的材料，而区别于实验方法。 （3）按调查采用的方式方法分类： 第一，观察法是由研究者经过自己的感官等方式搜集资料。 第二，调查表法、问卷法和访谈法，主要通过被调查者自我报告方式搜集资料。 第三，调查的测验方法，是通过一定的测验题来搜集有关资料。 第四，总结经验法。 第一讲 教育观察法主要内容 一、教育观察法的含义与特征 二、自主学习: p185-190 教育观察法的作用、局限性、类型 三、教育观察的设计 四、教育观察的实施 五、教育观察法案例及评析 一、教育观察法的含义与特征 思考：日常生活中，你是怎样观察的？ 任务：对比日常观察行为和托马斯的观察，回答下列问题：1.教育观察和日常观察有何不同？见幻灯4 2.什么是教育观察法？幻灯5 3.教育观察的特征是什么？幻灯6 案例：托马斯研究“6岁儿童捣乱行为”，他首先从实际中观察儿童捣乱行为包括哪几方面，每个方面又赋