高中生物人教版必修二第6章第1节：《杂交育种与诱变育种》课件.pptVIP

第一节《杂交育种与诱变育种》 第六章《从杂交育种到基因工程》 教学目标 知识与技能 １、对应于课程标准的要求“搜集生物变异在育种上应用的事例”，对学生在知识层面的要求是达到理解水平。２、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。３、举例说出诱变育种在生产中的应用。４、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 过程与方法：尝试将你获得的遗传信息用图表、图解的形式表达出来。 情感态度与价值观 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 教学重难点：搜集生物变异在育种上应用的事例” 九十年代后期，美国学者布朗抛出“中国威胁论”，撰文说到下世纪３０年代，中国人口将达到１６亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？ 袁隆平 一个属于中国 也属于世界的名字 他发起的“第二次绿色革命” 给整个人类带来了福音。 袁隆平的性格 事迹 袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。 1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。 1970年，与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。 1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号A”和相应的保持系“二九南一号B” 1973年,育