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人力资源开发与管理中的一个新生概念：职业生涯 企业人力资源开发背景下的 职业生涯发展之思考 五个方面的问题： 一 职 业 生 涯 含 义 二 职 业 生 涯 进 程 三 职 业 生 涯 设 计 四 职 业 生 涯 开 发 五 职 业 生 涯 管 理 一 “职业生涯”的含义 职业生涯， 英语为“career” ； 法语为“carrière”。 自其备受人力资源开发与管理关注以来，基于不同角度，人们对其含义做出了相关的思考以及相关的阐述。 主要有下述三个观点。 第一种观点： 认为，职业生涯是指个体一生从事职业活动和承担工作职务的连续发展过程。也就是说，它是一个人从首次进入工作岗位一直到退休离开职业舞台，其全部工作活动和职业经历按时间顺序接续而成的一个总的行为连续过程。 第二种观点： 认为，职业生涯，其核心含义就是个体一生随年龄增长而对职业问题所产生的一系列心理活动过程。 其中既包括价值观念、职业意识、职业态度等的养成与变化，又包括职业知识与能力以及发展取向等的形成与发展。 第三种观点： 指出，要充分体现职业生涯的内涵，就必须从“客观”和“主观”两个方面去考察。 表示职业的行为连续过程及其特征，是职业生涯的“客观”外在表现； 表示职业的心理活动过程及其特征，则是职业生涯的“主观”内在表现。 我的理解： 职业生涯包括双重含义： 一方面它表示个体一生在各种劳动岗位上所走过的整个工作履程或职业经历，亦即，它并非仅指某个工作段落，而是连续贯穿个体一生所有职业行为和工作活动的总和； 另一方面它还表示个体在不同人生发展阶段所发生的一切事关职业的心理体验或心路历程，也就是说，它还包括个体一生面对职业所进行的心理活动及其变化与发展的全部。 二 职业生涯进程 职业生涯基本内涵认定后的必然，就是对职业生涯进程──作为一种动态过程的一般行进路线──进行考察与研究。 对此，美国学者萨帕（Super,D.E.）提出了颇有影响的职业生涯进程“五阶段模型”学说，其内容以及笔者以为需要增补的意见主要为： 1. 准备阶段 由空想期4-10岁、兴趣期11-12岁和能力期13-14岁三个时期组成。 其三个基本特征是： ? 接受家长、伙伴及教师影响而逐渐形成自我概念； ? 开始尝试对事物进行独立分析和独立判断并逐步产生社会参与意识； ? 开始形成对自己兴趣、愿望和能力的某些基本看法,并对可供选择的职业进行某种直观思考。 2. 探索阶段 由暂定期15-17岁、转移期18-21岁和试行期22-24岁组成。 其四个基本特征是： ? 通过学业与课余渠道，重审与评价自己的志趣、愿望和能力并探索其实现的可能； ? 关注升学或就业机会； ? 探索性地选择职业； ? 找到合适的工作之后将其视为职业生涯的开端。 3. 确立阶段 这是职业生涯进程的一个重要阶段，由修正期25-30岁，和安定期31-44岁两个时期组成。 萨帕对该阶段基本特征所作的两个描述是： ——前半阶段，个体一般已经获得了合适的职业，并为使其成为自己终身从事的职业而进行必要的自我修正或自我调整。 ——后半阶段，随着职业类型与职业目标的不断明朗，而逐渐进入职业生涯上的自我安定时期，并为确立与保持自身的地位而努力贡献自己的智慧与才能。 需要增补说明的是： 人生30-40岁之间，虽然一般已经择定了职业领域，也确定了职业目标和职业规划，但仍有许多人会发现，在自己的理想职业和现实职业之间，抑或在早先设立的职业目标和现实的进展状况之间存在着一定的，甚至是较大的距离。 因此，职业生涯的“安定期”，对为数不少的个体来讲同样也会是一个“危机期”。 4. 维持阶段 人生45-60，65岁进入“成熟期”，从而使职业生涯进入了一个比较稳定的“维持阶段”。 对该阶段的基本情况，萨帕描述说: 个体已在职业领域有所建树或有所成就，因此，对于职业关心的焦点往往更集中于