赵小明儿童音乐心理训练2011.pptVIP

1（理解力、创造力） 2（审美力、创造力） 3（表现力、创造力） 4（感受力、理解力、创造力） 5创造力： 6音乐审美力: 感受力训练 送小动物回家。 1岁：音调： 2岁：探索： 1岁：音调： 2岁：探索： 表现力， 感受力， 　1、培养幼儿听辨节奏，模仿节奏的能力 　　2、发展幼儿听觉、注意力、记忆力及反应能力 　　活动准备：大鼓、碰铃、图谱 　　活动玩法： 　　　　2、ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ∣…… 进阶—-- 老师 儿童 《洋娃娃和小熊跳舞》 成人团体社会计量的意义。 目的： 做法： 激发的潜力：专注力，感受力，理解力，创造力，身体控制力 注意事项：导师应该示范两次，分别是节奏差别较大的音乐。 节奏有2，3，4分音符和8分音符等 一、律动表现 1、 2、律动 师： 幼： 故事引导。 ??? 故事 我唱你接。 听音乐 选择一 音乐创造力: 音乐情绪 小物件摆放— 这个方案需要一周的时间来实施。周一至周五每天一次。 周一 周二 周三 周四 周五 2岁左右 负面情绪音乐升华： 音乐游戏 适用年龄：1-3岁 游戏名：一起来找动物朋友 目的： 做法：--注意此时一定要是非语言的 激发的潜力：表现力，感受力，理解力，创造力 注意事项： 音乐节奏与运动方式结合 音乐跳房子 在音乐开场时规定  《如果高兴你就拍拍手》 热身活动 目的：相互认识 音乐游戏 适用年龄：3-8岁 游戏名：歌唱接力 目的： 做法： 激发的潜力：表现力，理解力，创造力 注意事项： 活动对象： 3-4岁（小小班） 活动设计思路： 活动目标： 1、 2、 3 、 故事内容： 1、听音乐分别找出“大大”和“小小”发出的声音 2、 3、你做“小小”我做“大大” 下课前预留5分钟时间，--归纳法与演绎法 学习树训练。学习线索编码训练。 老师模拟训练。一天的课程每个课程10分钟进行模拟教学训练。 创造性思维训练—美国托伦斯ttct测验。 左右脑的联结训练，全脑激活。 赵小明： 心理学硕士、管理学硕士、心理信息攻击、谈判专家 本土化音乐团体治疗创始人 　　“梅兰竹菊”主题音乐团体治疗系列创始人 　　 符号治疗技术创始人 　　 《文化艺术符号治疗》一书的作者。 　　 首届中国心理学应用年会特邀音乐团体治疗专家 　　 全国培训论坛特邀音乐团体培训专家 　　 全国拓展年会特邀团体心理治疗培训专家 香港北斗艺术EAP公司技术总监 长沙北斗心灵教育咨询公司技术总监 西安北斗心灵心理咨询公司心理咨询专家 　　 上海悟诚公司特约儿童音乐心理训练专家 　　 武汉会心咨询教育公司青少年行为矫正专家 系列培训—本体符号企业组织诊断管理；音乐艺术治疗；儿童音乐心理训练；影响力沟通术；情报文本分析；情绪心理镜映；启动图示识谎术；语言痕迹心理侧写、心理行为预测分析；群体心理信息干预；审讯心战术。 更多时刻关注小明：http://12888./ 3－7岁为形成人格的关键时期，我们用音乐意象的人格拆分技术，可以象征性的让孩子知道自己的人格倾向，和辨识他人的人格特质。并尝试合理有度的表达自己的人格特质以及与他人的人格特质进行有效沟通交往的能力。 完形教育把孩子的人格模式分为四个项限 用音乐舞蹈探索对身体语言表达的技巧和能力，创新而不是简单模仿。 自尊水平对一个人的成长极为重要。阿德勒用了一生的研究探索克服人的自卑问题，自尊水平和心理健康有很大的相关性。 音乐表演活动有助于在孩子小的时候打下一个好的自我效能感的基础 躯体化音乐治疗――配合催眠，意象症状外化，放松技术，呼吸技术，eft技术操作。 －76 --24 同样的音乐可以在对儿童音乐心理训练中进行教育取向的情绪，肢体，思想的表达培育。 对于生活中遇到的困难与障碍，也可以进行比喻式的象征解决。 －－ 77 此游戏重在发挥幼儿的想象与创造能力，而不在于动作的完美。幼儿由此从审美走向创造。而智力的核心就是逻辑思维能力与创造性解决问题的能力。 －－120 --130 －－19 －－121 －－122 －－123 －－124 －－125 －－126 －－127 －－128 －－129 －－131 感知力是感觉和知觉能力的统称。儿童对色彩鲜艳，优美动听，摆动和变化的东西很感兴趣。这些都是儿童培育艺术性感知