数学标说课程介绍.ppt

学生自评 小组互评 教师评价 家长评价 课堂学习 达标测试 调查访问 评价建议 评价形式 多样化 评价主体 多元化 数学教材 学生用书 教师用书 学习辅料 图书馆 实践作业 墙报 动感数学 练习册 网络资源 课程资源的开发与利用建议 本单元的内容标准 教材的编写特点与编排体例 教材的内容结构和立体整合 教学建议 评价建议 e 数学课程的阶段目标 课程资源开发与利用建议 说课标 说教材 说建议 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 掌握 平面图形的基本特征 测量、识图和画图的基本方法 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 形成 在观察、实验、猜想、 验证等活动中，发展合情推理能力 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 经历 与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程 说课标 学段目标 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 了解 与数学有关的信息，主动参与学习；认识数学的价值；相信自己能学好数学；养成良好的品质 说课标 经历由面旋转成体的过程，认识圆柱与圆锥。 通过操作，掌握圆柱表面积的计算方法；掌握圆柱圆锥的体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 通过观察、操作等活动，体会“点、线、面、体”之间的关系 图形的认识 图形的运动 测量 教材编写的特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 教材 编写特点 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 特点一： 结合具体情境和操作活动，初步认识点、线、面和体的关系. 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 特点二： 重视操作、思考与想象相结合，发展学生的空间观念。 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 类比猜想——验证说明 特点三： 经历圆柱圆锥计算方法的探索过程，体会类比等数学思想。 化曲为直 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 教材编写的特点 教材 编写特点 经历过程 注重操作 渗透思想 感受生活 特点四： 在解决实际问中巩固所学知识，感受数学与生活的联系. 内容 结构 内容结构 通过由面旋转成体的过程，认识圆柱圆锥，了解基本特征 面的旋转 圆柱的表面积 圆柱的体积 实践活动 圆锥的体积 体会点、线、面、体之间的关系 探索圆柱侧面积的计算方法，计算圆柱的侧面积和表面积 解决实际问题 了解圆柱体积、容积的含义 经历“类比猜想——验证说明”的过程，掌握计算方法 了解圆锥的体积、容积的含义 掌握圆锥体积计算方法 通过探索活动，巩固圆柱的表面积和体积的知识 重点 重点 重难点 重点 知识间的前后联系 一年级下册 一年级上册 立体 平面 二年级上册 二年级下册 整体 局部 第一学段的学习基础 三年级 五年级上册 五年级下册 六年级上册 六年级下册 第二学段学习几何图形的基础 平面 立体 实物 直观图 点、线、面、体之间的关系： 线动成面 面动成体 点动成线 体验数学 动手操作 策略指导 教学建议