数学第四单元标课程介绍.ppt

* * * * —鲁教版四年级语文上册第四单元教材研说 荣成俚岛中心完小 勿忘国耻，振兴中华 课程资源 开发利用建议 教学建议 评价建议 知识整合 编写结构 编写特点 内容结构 单元目标 课程总目标 说课标说教材 流程 说课标 说建议 说教材 一、说课标 2.单元目标 1.课程总目标 具有独立阅读的能力；具有日常口语交际的能力 发展语言能力和书面语言运用能力 学生认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，能说普通话 。 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 培养爱国主义、集体主义、社会主义道德品质 培养学生社会责任感、实践能力和创新能力 培育热爱祖国语言文字的情感 课程总目标 课程总目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 关心当代文化生活、尊重多样文化，提高文化品位 学会多种阅读方法、注重情感体验 能主动进行探究性学习，初步掌握学习语文的基本方法 一、说课标 2.单元目标 1.课程总目标 单元目标 能力目标 感受人物描写的语言、 神态、动作特点 理清文章的叙述顺序， 分清事情的前因后果 学会生字新词，能 联系上下文 解释词语并学会运用 情感目标 激发学生热爱读书的 感情。 学会抓主要内容、重点 语句、联系上下文理 解句子的深刻含义 知识目标 二、说教材 4.知识整合 2.编写特点 3.内容结构 1.编写结构 趣味引入 承前启后 突出学习 内容 《窃读记》 《小苗与大树的对话》 《走遍天下书为侣》 《我的长生果》 精读课文 略读课文 连接语 读读写写 读读记记 引言 学习目标 编写结构 （鲁教版） 课例 语文园地 编写结构 导语 思考题 成语故事 我的发现 口语交际习作 词语盘点 日积月累 引导朗读、背诵，重视语言积累 侧重理解内容，体会思想感情 词句训练 二、说教材 4.知识整合 2.编写特点 3.内容结构 1.编写结构 教材编排特点 教材内容有丰富的人文内涵。 科学设计导学与练习内容，充分发挥教材的导学、导练功能。 全面、准确地落实语文学习目标 二、说教材 4.知识整合 2.编写特点 3.内容结构 1.编写结构 内容结构 阅读 识字、写字 要求认识的字，精读课文和略读课文中的生字都注音，在课后生字条里列出，学生可以自学完成 会写的字安排在精读课文中，以方格的形式排列，随课堂教学完成。单元后安排有“词语盘点”栏目，对生字进行复习巩固。 精读课文的阅读教学一要指导朗读、默读。 二要精读词句，积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。 三要精读内容，体会思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。 略读课文“粗知大意”，学生运用在精读课文中获得的知识和方法，把课文读懂， 口语交际习作 结合“读书”专题内容，从学生生活和思想实际出发安排的话题，两者结合并提供材料供学生选择使用 综合学习与探究 安排日积月累，积累有关爱国方面的名人名言，小练笔，写学文感受 通过一个个形象、具体的人物和事例来体会读书的乐趣 。 从不同角度突出了读书的乐趣，激发强烈的读书欲望。 二、说教材 4.知识整合 2.体例目的 3.内容结构 1.编写特点 内容横向整合 精读与略读课文的 联系和整合 语文学习活动的贯通和整合 导语导学，整合单元内容 提示学习内容，点明主题，布置学习任务 “连接语”文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示了略读课文的学习要求和方法， 围绕“热爱生命”专题，各项活动一以贯之 ，全面推进语文各项能力的训练 语言文字训练方面，更注重引导学生联系上下文或生活实际理解词义，读通课文。 阅读方法培养方面，更注重体会文章的表达方式，学习条理清楚、首尾呼应的表达方式，理清文章表达顺序，归纳文章主要内容。 习作方面，四篇文章都以写事为主，主要抓住过一个个形象、具体的人物和