巧用电子白板 精彩数学课堂要点.docVIP

2012年度洛阳市中小学现代远程教育教学应用参评论文 巧用电子白板 精彩数学课堂 工作单位：嵩县田湖镇中心小学 姓 名：刘晨锋 联系电话巧用电子白板，精彩数学课堂 嵩县田湖镇中心小学 刘晨锋 摘要：随着现代科技的飞速发展，交互式电子白板作为一种新型的教学手段和方法走进了课堂。电子白板的功能在小学数学教学过程的运用中，明显的体现出了它的优势，提高了课堂教学的有效性。教师结合教学实际，恰当合理的运用电子白板，从而演绎出更为精彩的数学教学课堂。 关键词：电子白板；情境；生成；互动；有效教学 随着现代科技的飞速发展，交互式电子白板这一新型的科技教学手段走进了课堂，极大地推动学校教学信息化的进程，真正告别了“粉笔、板擦、黑板”三位一体的传统教学方式。电子白板是个整合了多种信息技术手段的信息交互平台，内容丰富、分类细致并可以根据需要不断扩充资源库。更为重要的是，电子白板操作简单，只要教师能科学、合理、恰当的利用白板，丰富教学内容和形式，就能给学生创造出更好的学习语言的情境，从而不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握，起到事半功倍的效果，使我们数学学习的过程更加精彩。 一、轻松创设情境，激发学生的学习能动性 小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成，他们在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的接受胜于抽象的理解。特别是小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造性学习数学的愉快情境尤为重要。而电子白板资源丰富，交互性强，操作简单，不仅是教师教的工具更是学生学的工具、认知的工具也是情感发展的工具，课堂上充分运用电子白板，创设和谐生动的情境，可以提高学生学习兴趣，让学生在快乐的氛围中参与数学学习活动，掌握数学知识，发展思维能力。例如，教学一年级上册“1－5的认识”课本上呈现的情境是老师带领学生参观动物园的静态图片，刚入学的孩子注意力不够稳定，而且持续时间短暂，静态图片不能很好地吸引孩子的注意力。运用电子白板就会把静态的图片变成动态的演示。教师从资源库中先拖出蓝天白云的背景图片，又依次拖出大象、长颈鹿、犀牛等动物图片，让学生数数时，先把同类的动物拖到一块，再数一数，这样就使数学知识变成动态化，可以激发孩子对数学的热爱，引发他们展开想像的翅膀不断思索与追求，使得数学以与以往不同的形态——可视化、快捷化、人文化而展现在人们面前。运用电子白板使学生积极主动地学习，在打好基础与追求创新中不断提高学生的数学思维能力。 又如在教学 “统计”时，在导入部分，可以应用电子白板为学生创设一个生动活泼的情境：学校开了一个联欢会，可热闹了，有的小朋友在唱歌，有的小朋友在跳舞，学校为了办好这次联欢会买了好多的水果，准备分给所有的小朋友，可是到了最后，有的水果还剩很多，有的水果却已经没有了，于是，有些小朋友不开心了。动画型的故事情节吸引了学生的兴趣和注意，通过刚才的故事提出问题思考：为什么会有小朋友不开心呢？你有什么好办法吗？组织学生讨论，从而揭示课题，生动形象的信息刺激着学生的感官，把学生带入趣味性故事情境中，引发学生想象。通过一个生动的教学情境就能很好的激起学生的学习兴趣，使学生主动学习。 二、突破重难点，注重课堂生成 以往课件演示教学内容时教师“牵”着学生走，正确答案是老师事先设置的，学生处于“观望状态”，引入交互电子白板后，以互动为设计理念，促进课堂教学方式的改革，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，为课堂教学提供了技术可能和方便，学生可以更积极地参与到教学过程中，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”， 有利于重难点的突破，学生的自主学习能力和创造性思维能力的培养。 教学是一种双边活动,学生是在教师指导下进行自主学习的,能否凸显学生的主体地位,教师起着决定性的作用。而利用交互电子白板与多媒体课件整合使用,更是如虎添翼。教师可以利用无源感应笔来替代鼠标在白板上进行随意的拖动、擦除、添加和回放,教师可以不必过多地依赖语言去陈述一些过程性的问题,只要动一下手中的无源感应笔就可以把过程生动、形象清晰地展示出来。比如在教学《认识分数》时，难点是理解比较分数的大小，如何让学生理解得透彻，是一个让老师头疼的问题。教师对内置的素材进行整合，在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上来画图比较，只需要直接选中图片就可以随意拖动到屏幕的任何位置，操作起来非常简单，许多独特的思路不断的出现，学生进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。 针对原先的图形脑子里不储存，教师利用电子白板的拍照、缩略图功能，以及刷新功能调出原始图来诠释教学中的难点，远比教师在画面上反