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课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新 授 第 1 课时 第 二 周 枣庄市36中学张克明 2012年 9 月 4 日 教 学 目 标 1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。 2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。 学情分析 学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，教师要注意引导。 学生对物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注学习方法。 重 点 物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。 难 点 物理变化和化学变化的判断 关 键 点 抓住化学变化的特征去判断。 教学媒体 演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。 教学方法 自学研究法、讨论法、实验探究法 板 书 设 计 化学真奇妙 一、化学改变了世界 二、观察化学变化 1.化学变化：生成新物质的变化。 如：物质的燃烧，食物腐烂等。 2.物理变化：没有生成新物质的变化 如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。 观察实验一~实验四： 3.化学变化的特征：有新物质生成。 4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 5 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 一、化学改变了世界 人们日常生活方面。 2、国家建设方面。 第一节 化学真奇妙 （第一课时） 结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。 环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。 让学生结合实。 例观察彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。 二、观察化学变化 1.化学变化 （化学反应） 2.物理变化 3.化学变化的基本特征 4.化学变化中常伴随的现象 5.物理变化与化学变化的关系 结论：都有新物质生成 生成新物质的变化叫化学变化。 如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。 没有生成新物质的变化叫物理变化。 如：矿石粉碎，冰雪熔化等。 物理变化一般是形状、状态等发生变化 1.点燃镁条——发光、放热 2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色 3.锌粒与盐酸反应——冒气泡 4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀 化学变化的基本特征是有新物质生成。 发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 本质区别：有没有新物质生成。 联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 分析P5彩图中的三种变化的共同点。 活动天地P5 观察化学变化的现象P5并总结 1~4 （注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等） 判断： 某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？ 交流共享P6 1、2 比较、分析、举例 拓宽了解 理解：一定、不一定的含义 课中检测（投影） 课后挑战自我（1题） 总结 巩固本课内容，交流本节课的收获，建立知识体系。 布置作业：1、谈谈你对化学的认识。 2、举例说明如何区分化学变化和物理变化。 教学反思：1、结合具体实例认识化学的作用。 2、联系物理、生物知识理解化学知识。 3、学生的语言表达能力有待提高。 课 题 第一节 化学真奇妙 课 型 新 授 2 课时 第2周 枣庄市36中学张克明 2012年9月 5日 教 学 目 标 1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。 2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。 3.了解化学研究的范畴。 4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 学情分析 分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观