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教师资格认证考试模拟试题 满分100分 时限120分钟  1．制约人们受教育权利的首要因素是(　)。 A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平 【答案】B 【详解】政治制度决定着受教育的权利。 2．采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是(　)。 A.华生 B.加涅 C.柯尔伯格 D.皮亚杰 【答案】C 【详解】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，采用“两难故事法”研究道德发展阶段。 3.在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是(　)。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.杜威 【答案】B 【详解】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师中心地位，形成传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点，即传统教学的“三中心”。 4. 班主任工作的重要内容之一是开展以班级(　)为核心的常规管理。 A.教育目的 B.培养目标 C.规章制度 D.教学规则 　　【答案】C 　　【详解】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。 5．中学教学的首要任务是(　)。 A.传授知识技能 B.发展学生智力 C.培养学生品德 D.关注个性发展 　　【答案】A 　　【详解】教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础t船识和基本技能。 6.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于(　)。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律　 　【答案】 C 　　【考查要点】题干是对自我促成的纪律的具体解释。 7.终身教育思潮的主要代表人物是（　）。 A．保罗．朗格朗 B．罗杰斯 C．索尔蒂斯 D．布鲁纳 【答案】A 【考查要点】“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗?朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。 8．某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释。有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（　）。 A．单向性 B．双向性 C．多向性 D．成员性 【答案】B 　　【详解】双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是。互动过程中除了师生之间有相互作用之外．学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。 9．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　）。 A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 【答案】C 【详解】人的身心发展具有一定的顺序性，所以教育应该循序渐进。 10．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（　）。 A．复式教学 B．分组教学 C．设计教学 D．道尔顿制 　　【答案】D 　　【详解】道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。 11．要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻(　)原则。 A.教学相长 B.综合课程 C.长善救失 D.藏息相辅 【答案】C 【详解】“长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。 12．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的(　)。 A.缺陷矫正 B.早期干预 C.问题预防 D.发展指导 【答案】B 【详解】对有考试焦虑症发生倾向的学生提前进行辅导干预有利于防止焦虑症的发生，属于早期干预。 13．曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是(　)。 A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激获得 D.刺激消退 【答案】A 【详解】刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。所以曾