西北地区高中语文口语交际教学现状和对策研究——以甘肃礼县为例.pdf

目 录 摘 要 I Abstract III 一、引言 1 （一）问题的提出 1 （二）研究的目的和意义 2 （三）相关文献综述 4 （四）研究的思路与方法 9 二、对西北地区农村高中语文口语交际教学的理性思考 11 （一）有关概念的界定 11 （二）高中语文口语交际教学研究的理论基础 13 （三）对西北地区农村高中语文口语交际教学的思考 16 （四）研究的可行性条件 16 三、西北农村高中语文口语交际教学现状调查分析 18 （一）调查工具的开发及调查过程 18 （二）针对学生的调查数据分析 18 （三）针对教师的调查数据分析 26 四、改进西北地区农村高中语文口语交际教学的策略 33 （一）提高教师口语交际教学水平 33 （二）设置专题训练，提高农村高中学生口语交际能力 35 （三）为学生提供真实的交际空间 37 （四）建立准确客观的评价体系 39 五、结语 42 参考文献 43 附 录 46 致 谢 52 摘 要 口语交际是人与人沟通交流的最便捷，最重要手段。口语交际能力不仅是 语言能力，也是适应社会、寻求自我发展的能力，不仅是个体满足现实生活的需 要，也是适应时代发展的需要。对学生口语交际能力的培养，不仅是语文教育的 内在要求，也是适应时代和社会发展的现实需要，体现语文学科工具性和人文性 相结合的特点。“口语交际”与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“综合性 学习”同为语文阶段目标的五大方面，足以显示其重要性。但长期以来，语文教 学受目前教育评价体系的影响，为了一味提高学生的卷面成绩而表现出重读写轻 听说的倾向较为严重，学生的言语表达和人际交往的能力得不到很好的发展，而 农村地区高中学生的口语交际能力则更是令人堪忧。 同时，口语交际教学没有独立的教学系统，或附属于书面教学，或只重视表 达训练忽视倾听的培养，或只注重听说能力的静态提高却忽略了交际的动态需 要。即便“新课标”提出了口语交际教学的具体目标和要求，但如何操作却是各 人各样、各地各样，缺乏统一标准和可操作性。而在西部地区，经济的相对落后， 导致教育教学也体现出相对滞后的局面，教育的落后又制约了经济的发展。如何 结合当地的教育资源开展有效的语文口语交际教学，切实提高农村地区高中学生 的口语交际能力，是一个非常迫切的问题，其关乎学生终身发展。但是，这一方 面的相关研究较少，已提出的策略也与西北地区教育现状结合不是非常紧密，缺 乏可行性和操作性，使得许多老师在口语交际教学时缺少切实可行的案例和教学 策略。 论文依据教育学、教育心理学、语文教育发展史、语文教育心理学、语文教 学设计原理、语文教育前沿等理论，对语文口语交际教学的基本理论进行了阐述。 并且，在分析国内外相关研究成果的基础上，以甘肃礼县部分高中学生和部分高 中语文教师为调查对象，设计了两份问卷，通过对调查结果分析，发现造成当前 农村地区高中学生语文口语交际能力低下的原因主要在于应试教育因素、教师自 身因素、家庭因素、学生自身因素和传统观念因素等几个方面问题。在当前国内 外对语文口语交际教学研究成果的基础上，采用了调查问卷、文献研究、比较分 析、综合归纳等多种教育研究方法，调查并分析西北地区农村高中语文口语交际 教学的现状。并注重探索与实践相结合，通过自己三年来在教学一线的观察和实 践，希望能总结归纳出当地口语交际教学中存在的问题。根据课堂内外相结合， 学校教学与家庭培养相结合，学校教学与社会重视相结合的培养思路，采取相应 I 的教学策略，尝试建立可行的教学模式与评价体系，以期对本地区高中语文口语 交际教学起一定的指导和推动作用。 关键词：西北地区；高中语文；口语交际；现状及策略 II Abstract Oral communication is communication with