高二历史人教版选修四同步课件：第二单元《第1课 儒家文化创始人孔子》 .pptVIP

[探究示例] 儒家思想是中国传统文化的核心，在2500多年的风雨历程中逐渐积淀下了丰富的思想内涵。请结合下列材料，回答问题。 以下是孔子《论语》中的名句。 在北京奥运会开幕式上他的“三千弟子” 吟诵了前两句。 有朋自远方来，不亦乐乎？ 四海之内，皆兄弟也。 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 [问题生成] (1)你认为第三句没有被吟诵的原因是什么？ (2)在某次儒学研讨会上，有关学者对儒家思想提出了如下三种不同的看法： ①甲主张，“儒学要重回国家文化权力中心”“以儒学文明回应西方文明，才能完成中国文化全面的复兴”。 ②乙认为，儒家思想的一统天下带给我们这个民族的人性压抑沉重不堪，造成了思想文化的萎缩和创造力的衰减。 ③丙提出，儒家思想有其合理的成分和糟粕的东西，要给予总结。 请结合你所了解的儒家思想的相关内容，谈谈你对上述观点的看法。(可以就某一观点发表自己的见解，也可以提出自己的新看法，只要言之成理、持之有据即可) [探究思路] 本题围绕儒家思想这个主题展开，反映了如何对待传统文化这个重大命题。第(1)问可联系“礼”的实质解答。第(2)问作为开放性题目，旨在考查学生分析、理解历史问题的能力。根据甲、乙、丙三个人的言论，判定甲侧重于儒家思想的积极影响，乙侧重于儒家思想的负面影响，丙则辩证地看待儒家思想。可任选其一作答，言之有理即可。 [尝试解答] (1)孔子所追求的“礼”是指西周时的等级制度，体现了孔子政治思想的保守性。 (2)若学生选择观点①：需要答出“仁”“仁政”学说及影响；“以人为本”思想；“忠贞、气节”思想；“经世致用”思想等。 若学生选择观点②：需要答出“三纲五常”等级尊卑观念。 若学生选择观点③：需要综合以上两种观点的论据，辩证地分析评价。 点击下图进入 创新演练· 大冲关 一、本课测评 1．归纳孔子一生追求的主要目标。 提示：孔子一生追求礼乐。 2．总结孔子开创的儒家学派的核心思想。 提示：仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心。 3．孔子的教育思想主要包括哪些内容？ 提示：“有教无类”、培养仁人君子、因材施教等。 二、学习延伸 1．探究活动 (1)结合孔子的思想体系，分析他到底是个保守派，还是 个改革派？你怎么评价孔子？ 提示：结合自己的理解发表意见，无论同意哪种观点，都必须持之有据；按照历史唯物主义的科学方法评价孔子。 (2)看一本有关孔子的书，说说孔子对中国的影响还有哪些？举一些例子，说明现实生活中有哪些习惯或思想是受孔子影响的？ 提示：结合阅读的实际情况回答。 2．百家争鸣 在中国历史上，孔子一再被“神化”，而在新文化运动时期和“文化大革命”时期，孔子又被“鬼化”。你认为这是为什么？可以查阅资料，举行一个小辩论会，辩一辩孔子对中国和中国文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之？ 提示：注意运用科学史观评价孔子的影响。 返回 第二单元 第1课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]在人类历史的长河中，先后诞生了许多伟大的思想家。本单元讲述的三位先哲——孔子、柏拉图和亚里士多德就是其中的杰出代表。他们渊博的知识、深邃的思想泽被后世，对人类文明的发展产生了深远的影响。 [学法指导] 1．学习本单元首先要了解这些人物所处的历史环境，概括 出这些人物的主要思想；再结合时代背景、历史潮流去 分析评价这些历史人物的作用和影响。学习过程中要注 意与中国历史和世界历史相关内容进行比较，如评价孔 子思想要与新文化运动进行对比。 2．要理解孔子、柏拉图、亚里士多德的基本主张，探讨思 想家的不懈追求精神和对解决社会问题的积极参与意识 以及中西文化在它们形成初期所表现出的基本差异。 3．学习本单元应从总体上把握思想家们的主要思想主张， 分析其形成的原因和产生的影响，注意运用比较分析的 方法，将三位先哲的主要活动和思想进行比较，探讨中 西方思想的异同，感知和认识人类文明在发展过程中的 多元性。 知　识　点 知　识　要　素 识记 理解 运用 追求礼乐的一生 由从政失败到追求礼乐 √ 开创儒家思想 开创儒家思想的背景、内容 √ √ 古代大教育家 为教育所作的贡献 √ √ 对后世的影响 从对中国、对世界影响分析 √ √ 一、追求礼乐的一生 1．少年学礼 (1)公元前551年出生于 一个没落贵族家庭。 (2)少年时立志学习礼乐，苦研《 》《书》《礼》《乐》。 (3)三十岁时精通“