高二历史人教版选修四同步课件:第一单元《第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗》 .pptVIP

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高二历史人教版选修四同步课件:第一单元《第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗》

2.探讨唐太宗在推动封建社会发展中的历史作用。 提示:唐太宗是中国封建社会一代明君。他统治时期,能够汲 取隋亡教训,居安思危,任用贤良,知人善任,虚怀纳谏,实 行轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想,大大完善科 举制,对少数民族采取安抚、怀柔政策,对外采取积极友好开 放的政策。这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会 安定、生产发展、文化繁荣的太平景象,形成贞观之治的局 面,为后来中国封建社会的顶峰——开元盛世局面的出现打下 了坚实的基础。而唐太宗一生的为君之道,特别是其晚年的反 省和总结,也为中国封建统治者提供了富有借鉴意义的思想。 因此,唐太宗作为我国古代历史上杰出的政治家,对推动封建 社会的发展作出了重大贡献。 3.唐朝的文化对朝鲜、日本有什么影响?这与唐太宗实行 的对外政策有什么关系? 提示:唐朝文化对朝鲜、日本具有强大的吸引力,使得其僧人、学者慕名而来,接受盛唐文化的熏陶。在朝鲜半岛,中国古代典籍、诗歌、艺术、典章制度得到广泛传播;而日本遣唐使、僧人对唐文化的研究促成其国内的大化改新,大大促进了日本封建化的进程。唐文化对朝鲜、日本的巨大影响恰恰说明唐太宗时期实行的是积极开放、兼收并蓄的对外政策,这非常有利于中外交往的发展和中国先进文化的传播。 二、学习延伸 1.探究活动 你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了?能不能说他晚年变成了昏君?你怎样看待这一现象? 提示:(1)隋亡的教训远去,魏征的去世等。(2)不能。(3)应从皇权独尊、束缚力小等角度思考。 2.阅读与思考 想一想,你赞同哪种意见?为什么? 提示:赞同后者意见。 原因:前者将突厥视为寇盗,并强调其危害性,这种看法充斥着对突厥的蔑视和不平等,只站在大国胜利者的立场解决问题。而后者却是把突厥人看成与中原百姓一样的人民,具有平等、大度、宽容、仁爱的态度,并提出以突厥首领治理突厥人的方式解决问题。这种以德治国的政策非常有利于对突厥人的管理,能够更好地稳固唐朝的统治。 返回 第一单元 第2课 新知预习·巧设计 名师课堂·一点通 高频考点·巧解密 创新演练·大冲关 课后习题解答 [主旨概括]在中国古代有许多贤明君主,凭借一系列文治武功,成为历史上具有时代性的代表人物。本单元选取了秦始皇、唐太宗和康熙帝三位中国封建社会不同时期的著名皇帝。他们以自己的才智和决断有力地推动了中国历史发展的进程,促进了社会的进步。他们还通过种种措施,加强了专制集权,强化了对人民的控制。 [学法指导] 1.突出重点:一是秦始皇、唐太宗、康熙帝三位古代政治 家的丰功伟绩以及对中国历史产生的重要影响。二是注 意三位著名皇帝的历史功过,要放到特定的历史时间和 空间当中去,给予正确恰当的评价。 2.在学习过程中,不仅要注意对历史人物的细微体察,更 要注意对历史人物总体特征的把握。如对秦始皇,应看 其“大一统”的一面;对唐太宗,应看其作为一代明君的 一面;对康熙帝,既要看其维护统一的一面,又要从历 史转型的角度看待他。从是否顺应时代发展的潮流来把 握和评价历史人物。 知 识 点 知 识 要 素 识记 理解 运用 玄武门之变 玄武门之变的背景、过程 √ “贞观之治”的出现 “贞观之治”出现的原因、表现 √ √ 促进民族团结和发展 背景、措施及结果 √ √ 开放的对外政策 对外交往、对宗教的态度及文化传播 √ √ 晚年的反省 晚年过失及反省 √ 一、玄武门之变 1.背景 (1)隋末农民大起义爆发后,李世民劝说李渊在晋阳起兵,为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国,立下汗马功劳。 (2)统一后,李世民设“ ”,收罗四方名士。 (3)太子 与齐王结成联盟,多次谋害李世民。 文学馆 李建成 2.过程 (1)李世民收买太子府的心腹人员,得知太子谋害自己的计划,决定先发制人。 (2)在 外,射杀李建成、李元吉,最终登基。 二、“贞观之治”的出现 1.表现 政治 ,社会稳定,经济恢复和发展。 玄武门 清明 2.原因 (1)吸取隋亡教训,选贤任能,虚怀纳谏。 ①选官不拘一格,任用太子谋士 为谏议大夫、宰相。 ②用人扬长避短,提拔 、杜如晦掌握尚书省

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