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有个洋娃娃 【课例简介】 《有个洋娃娃》是小学二年级的一节音乐课。在本课例中，任课教师坚持从音乐审美教育出发，以兴趣、爱好为动力，面向全体学生。从最贴近小学生的、最能激起他们学习欲望的游戏活动入手，将整个音乐课堂的学习氛围创设成“音乐游乐场”。老师是带领学生进行游乐活动（即学习活动）的“导游”。课堂上饶有趣味的木偶秀、攻城堡、机灵鬼创作天地等等别具一格的音乐活动，都能激活学生浓厚的学习欲望。此外，坚持赏识教育，关注课堂上生成的资源，灵活运用评价手段，注重发挥学生学习的主观能动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的教学理念也在本课得到充分体现！ 【教学设计】 一、学习者分析 1. 学生的学习习惯 学生已经基本养成了用有气息支持的声音演唱歌曲的学习习惯！喜欢在游戏中学习，喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐旋律。 2. 学生的心理特征 学生的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感能迅速被激起，而且总希望自己创作舞台上最闪亮的明星。 3. 学生的知识结构 二年级学生识字不多，各方面的知识面都比较窄小，认知新知识多以形象思维为主，音乐课上，懂得一些简单的演唱歌曲的技能与方法，但对乐理知识的了解程度不够。 二、教学目标分析 1. 知识与技能 （1）能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》； （2）正确掌握音乐记号：段落反复记号。 2. 过程与方法 聆听、演唱歌曲《有个洋娃娃》，带领学生进行情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导他们积极主动地参与学习活动。 3. 情感态度价值观 通过学唱儿歌《有个洋娃娃》，体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。 三、教学过程 教学步骤 学习内容 教学活动 具体资源 教师活动 学生活动 准备阶段 欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐进入课室。 播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，老师带领学生边律动边进入课室。 欣赏歌曲《有个洋娃娃》音乐，边律动边进入课室。 教学光盘《有个洋娃娃》伴奏音乐及“欢迎你走进音乐世界”幻灯片 师生问候！ 问候学生！ （师）：很高兴！又和同学们一起走进音乐世界。 2/41 2 3 4︱5— 同 学们 好！ 向老师问好！ （生）：2/4 15．︱15．︱ 您好！ 您好！ 5 4 3 2︱1— 魏老 师 您 好！ 钢琴伴奏 激趣铺垫 1. “木偶秀”活动感受歌曲《有个洋娃娃》音乐旋律 1. （出示“木偶秀”课件）老师用钢琴演奏歌曲《有个洋娃娃》一次。鼓励学生边聆听老师演奏音乐，边模仿小木偶的各种动作，并在感受到的音乐的强拍变换小木偶的动作。 1. 学生根据幻灯片的要求，边聆听歌曲《有个洋娃娃》伴奏音乐，边用脚踩歌曲强拍，并变换不同的木偶动作，来表达自己感受到的音乐旋律。 出示“木偶秀”幻灯片，用钢琴演奏歌曲《有个洋娃娃》 2. 用“La”跟唱《有个洋娃娃》音乐旋律一次 2. 鼓励学生用有气息支持的声音“La”跟唱歌曲旋律。边小声跟唱边再模仿小木偶，加深对歌曲旋律的记忆。 2. 用有气息支持的声音“La”跟唱《有个洋娃娃》音乐旋律，边再次用小木偶的动作表现感受到的音乐律动。 用钢琴弹奏《有个洋娃娃》旋律 3. 分析歌曲《有个洋娃娃》音乐情绪 3. 引导学生用一个描述心情的词语来分析《有个洋娃娃》的音乐情绪。 3. 和小伙伴交流一下这段音乐带给自己的心里感受 歌曲演唱 教学 “我做小老师”学唱歌曲《有个洋娃娃》 1. （出示印度尼西亚风情幻灯片），介绍“千岛之国”的基本情况，揭示“洋娃娃”展示台，第一次播放《有个洋娃娃》教学光盘 1. 欣赏印度尼西亚风情图片，听老师介绍印尼的风土人情及其文化背景，初次感受印尼儿歌《有个洋娃娃》 运用自制的印度尼西亚风情幻灯片、实物洋娃娃以及教学光盘 2. （出示“我当小老师”课件）引导学生采用“生生互动”的学习方法，找出学习难点，学唱歌曲。 2. 小声跟唱歌曲《有个洋娃娃》，并找出歌曲中觉得不好唱的乐句（即学生找出学习难点） “我做小老师”幻灯片和班级里接受能力较强的”小老师“ 3. 老师弹奏学生找出的困难乐句三次，鼓励“小老师”帮助大家解决问题 3. 老师弹奏乐句三次，小声跟唱，跟“小老师”（即学生）学唱歌曲。 钢琴及教学光盘 4. 采用不同的形式，聆听学生学唱歌曲的学习情况 4. 聆听个人或小组的演唱。 钢琴伴奏 乐理知识 学习 “攻城堡”学习段落反复记号 1. （出示“攻城堡”课件）用哑语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》的段落反复记号，掌握段落反复记号的演唱。 1. 仔细观察“攻城堡”课件里的秘密，翻开书，找一找：这组记号（指段落反复记号）藏在歌曲的什么地方？ “攻城堡”幻灯片 及音乐课本 2. 引导学生回忆