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课题 9、骆驼寻宝记1、识记字词；2、了解作者及写作背景 ；3、明晰文章的写作思路并感知全文。通过有感情地朗读全文，把握这篇童话的内容，体会作者是怎样运用语言刻画寻宝者的形象的。学习骆驼的大公无私和坚韧不拔的毅力，走好自己的人生之路。识记字词；感知全文，理清作者的写作思路。情感、态度及价值观的培养。多媒体课件教学要点：1、了解作者及写作背景。 2、掌握下列生词的读音及释义： 携（xié）手???? 嫉（jí）妒??? 对峙（zhì）??? 踽踽（jǔ）独行??? 淙淙（cóng）?? 潺潺（chán）?温馨（xīn）??? 花团锦簇（cù） 3、请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。4、课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？ 特别关注：除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？他们都寻到宝了吗?作者用一般的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？知识链接：这篇童话创作于1982年,写得很有时代特点，20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，很多人的结果都是一事无成。作者在这样的背景下创作了这篇童话教法教学：? 自主、合作、探究? 基本作业： 1、把生词及注音写在小楷本上。 2、整理笔记。 大千世界，宝贝无处不在，无时不有，不同的人，心目中的宝贝是不一样的，大家说说，在你们眼里什么是宝贝？学生畅所欲言，自由发表自己见解和观点1、老师介绍作者及写作背景： 师语：陈伯吹这个作家大家一定很陌生，我们先来看一下书下注释是怎样 介绍他的吧。 2、学习生词，掌握音、形、义。找同学读书下注释关于陈伯吹的介绍。课件出示生词及读音，请全体同学齐读，然后在书上标上拼音并当堂记住。 合作交流我发现大家的阅读速度一直在不断地提高，我真替大家高兴。相信大家不仅有速度，而且还会更有效率现在大家就来解决一下老师提出大家 不妨把自己的观点与其他同学交流一下，相信你会有更多的收获的！我们首先来看一下，除了骆驼外文章还写了哪些动物课文的题目是《骆驼寻宝记》，主人公自然是骆驼了。那作者为什么要用大量的篇幅来写其他动物呢？的问题吧！ 大家不仅有速 的问 学生在书上独立圈点，思考问题学生同桌间或前后桌间自由交流观点。各抒己见，教师适当点拨。 我们可以把课文分为两部分，这两个部分究竟是怎样划分的呢？请让我们一起来探讨这个问题。学生以前后桌为一组进行讨论，然后，在全班明确。最后屏幕出示课文结构， 学生勾画记围绕板书及大屏幕，老师引导学生一起总结本课所学习的重难点，加深印象1、把生词及注音写在小楷本上。 ?? ?2、整理笔记。 骆驼寻宝记 ???????? 陈伯吹 第一部分（1—10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。 第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。