苏教版新教材五年级下册解决问题的策略研讨.ppt

三角形 平行四边形 转化 旋转、拼 我们是怎么推导三角形面积公式的？ 回忆感知 梯形 平行四边形 转化 旋转、拼 回忆感知 我们是怎么推导梯形面积公式的？ 三角形 平行四边形 长方形 梯形 转化 转化 4.2 7. 9 8 . . 4 2 3 7 3 7 8 8 0 . 1 9 除数是小数的除法 商不变的规律 除数是整数的除法 转化 我们是怎样学习除数是小数的除法的？ 回忆感知 小数乘法 转化 整数乘法 我们学习新知识的过程，往往就是把新知识转化为已经掌握的旧知识的过程。 未知 已知 转化 1、比一比，下面两个图形的周长一样长吗？ 练一练： 如果长方形长30cm，宽20cm，直条宽2cm，第一个图形空白部分面积是多少？ 探究1： 1 4 1 2 探究2： ( ) ( ) 探究2： 探究3： 解题时，往往不对问题进行正面的攻击，而是将它不断变形，直至转化为已经能够解决的问题。 —— 数学家 路莎·彼得 解决问题的策略 （苏教版五年级下册） 下面两个图形，哪个面积大？ 因为两个长方形的面积相等，所以原来两个图形的面积相等。 　　想一想：刚才是怎样比较面积的大小的？ 不规则的图形 规则的图形 转化 平移、旋转 回顾提升 回忆： 　 在以前的学习中，我们经常运用