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素质赛26号说课
Who is thirsty? What would you like to drink? Would you like some ___？ 生生练习做对话(多关注后进生的知识掌握情况） Questions What would Li Ming and Jenny like to drink? Danny is quick. Where is his pop? Homework 角色扮演，自编对话 Li Ming, Danny, Jenny ,Li Ming’ mother. (既培养生生的合作能力，又使知识与践相结合，培养了学生的兴趣、自信与创新精神，与三维教学方法完美结合。） 教学评价 教学评价既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现，这就要求老师要有及时评价和延时评价，因为科学的教学评价体系是实现课程目标的重要保障。? 教学评价原则： 1、客观性原则? 2、整体性原则? 3、指导性原则 That’s all. Thank you. * * * 说 课 流 程 1 学情分析 2 教学目标 3 4 5 教学重难点 教学准备 教学过程 6 教学评价 在推进素质教育的进程中，我更加重视对英语知识的实际应用和口语应用，这一年龄段学生的学习耐心有所加强，他们不喜欢死记硬背，对知识有自己的理解和独特见解，但对英语的实际运用能力仍有待提高。 学情分析 教学目标 ●知识与技能 ●过程与方法 ●情感态度与价值观 ●知识与技能目标● 能听懂、读懂Who is thirsty? 文本。 学生能正确掌握句型： What would you like to drink? ____,please. Would you like some ____? Yes, please.\ No, thanks. 培养学生正确的语音语调， 按意群阅读的习惯。 ●过程与方法● 根据三维课程目标采取老师引导，学生自主探究的学习方法，具体的方法： 1、互动教学：主要采取师生对话，生生对话，同桌交流等。 2、创设情境教学：本课的主题和生活息息相关，引导学生联系生活实际发展自己的情感，知识，能力。 ●情感态度与价值观● 读前的热身活动（让学生边看图片边抢答），体会英语学习的乐趣。 鼓励学生积极发言，在做对话时不要怕出错。 在小组活动中积极与他人合作。 四会单词some slow quick 四会短语 too…..to 四会句型 Would you like some_____? Yes, please./ No, thanks. What would you like to drink? 教学重难点 多媒体课件 教学光盘,卡片 习题纸 教学过程： 教学准备 a cup of _____ a glass of ____ What would Danny like to drink? Jenny and Li Ming are slow. Their tea is too hot to drink. Now Jenny and LiMing can drink their tea ! *
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