数学教师的专业成长研讨.ppt

数学教师的专业成长;数学教师的专业成长;更为深入的思考：究竟什么是数学教师的专业成长？; 另一种分析途径：问题的具体化;反过来的问题;结论之一;有益的对照：关于数学课程改革的思考;应有的思考;一段发人深省的言谈;进步的关键;结论之二;一、如何从事教学研究？;;分析;回顾：关于教学研究的两点建议;进一步的问题;相关的提法;相关的建议;基本问题与研究背景;（1）教学方法的改革与研究;分析与思考;应有的思考;聚焦新的教学方法;;相关的评论;结论;一些相关的问题;;[例] 聚焦“情境设计”;回顾：[例] “找规律” （黄爱华、胡爱民）;;结论;[例] “解决行程问题的策略”的教学;策略一：画（线段）图;策略二：列表;[例] “平均数”的教学（韩朝平） ;;;;;聚焦“合作学习”;当前常见的一些课堂用语;有益的比较;必要的提醒：继承与发展;（2）转向数学教学思想;当前的共识;中国的传统认识;进一步的思考;[例] “河南省濮阳市第四中学教学改革纪实” ; 实践与总结;;相关的论述;;;思考与启示;相关的论述;;[例] “数字与信息”的教学;[例] “解决行程问题的策略”的教学;插入;教学研究的一个特殊切入点;（3）从教育思想的角度看;参考读物;现状分析;基本认识之一;[例] 衣服的搭配;相关的问题;更高的追求;结论;[例]几何模块的分类;教学中的常态;分析与思考;;基本认识之一;基本认识之二：数学思维教学的关键;[例] “解决行程问题的策略”的教学;[例] 角的度量;不同的思考;;转向数学文化;[例] 买花与培养对母亲的感情 ;正确的努力方向：充分发挥数学的文化价值？;一个特殊的切入点;有益的比较;[例] 窦桂梅老师的《珍珠鸟》;相关的思考;可能的结论;;;基本认识之一;[例] “工厂要建造污水处理系统吗”？;教师的自我总结;不同的思考;进一步的思考;插入:家长与儿子的一段对话;;; 基本认识之二 ;关键之一：创造适当的问题情境;反面的教训：一个学生写在试卷上的一段话;关键之二：教师自身的感染力量;关键：高度的自觉性;努力展示数学自身的魅力;插入：教师的三个境界;二、关于理论学习;更为深入的思考;分析;;国际上的相应变化;;基本立场的必要转变;“实践性智慧”的主要??征;关于理论学习的一些具体建议;若干值得推敲的提法;一线教师的声音;一般性的建议;[例] 数学教学的有效性;第二，大力提倡理论的多元化与必要的比较;;[例];第三，不应期望“立竿见影”，贵在坚持，努力做到学用结合; [例] 一篇读书笔记;背景（按）;一些值得思考的问题; 相关的评论;启示：教学研究的一条可能途径;必要的补充：高度的自觉性，反对盲目性;[例] 变式理论与“认识分数” ;;变式理论的自觉应用;;;;关键：高度的自觉性 ;;;学习带来了什么？;一点希望;结束语：推荐“数学教育哲学” ;简单的回顾;数学教育哲学的主要内容;哲学思维的核心;;参考文献;