课堂即生活(理论版)研讨.ppt

课 堂 即 生 活;前面的话;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？  ——“五步三查”中三维状态;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？ ——如何看待多如牛毛的高效课堂基本模式;课堂结构是什么？ ——模式的价值;课堂结构是什么？;课堂结构是什么？;导学案是什么？;学开车流程;导学案是什么？ ——导学案之结构;导学案是什么？ ——导学案之目标;导学案是什么？ ——导学案之目标;导学案是什么？ ——导学案之内容;导学案是什么？ ——导学案之内容;导学案是什么？ ——导安案之达标和反思;导学案是什么？ ——导安案之达标和反思;导学案是什么？ ——教案与导安案之比较;导学案是什么？ ——教案与导学案之比较;导学案是什么？;  导学案是什么？ ——导学案的不同形态;  导学案是什么？ ——导学案的不同形态; 导学案是什么？ ——导学案的不同形态; 导学案是什么？ ——导学案的不同形态; 如果把三者作个譬喻的话：单元预习案就相当于导学案的学习目标，他主要目标是让学生明确学什么和所学内容之间的关系；而课时案相当于导学案的学习内容，是学习目标（单元预习案内容）一个个落实的过程；而单元复习案就是我们导学案的达标测评，其目标有两个，一是弄清知识关系，形成知识网络；二是通过练习形成技能。;2、依据导学案发展阶段进行划分： 详案 简案 预习提纲; 详案 指学习目标、知识过程、达标测评等学习内容路线较为详实的学案。适合初期课改学校和没有掌握学习方法的学生。 其详在三个方面： 一是知识呈现层次较多，减少坡度； 二是学法指导设有专门版块，便于学生把握方向； 三是知识背景（知识链接）分步呈现，减少学生学习困难。 最大特点：课堂流程、策略指导、学习内容等融为一体，适合课改初使用。 存在问题： 1、内容设计不能完全按照学生思维发展规律。 2、在发展学生学习能力方面没有体现。; 简案 指目标简洁，知识内容由较少的几个问题呈现的形式。适合大多数已经推行一段时间的学校和能够积极主动学习的学生。 与详相比，简案当中学法指导只是在重点部分出现，不在设专门版块，而知识链接一般在学习内容前集中出现，不在随着学习过程“跟踪”呈现。; 预（学）习提纲 是由学生独立完成或由老师指导学生共同完成的预习案。适合主动性较高，能够完全掌握学习方法的学生和推进学校课改深入发展的学校。 能够充分的发挥学生学习的主动性和创造性，依据学生不同的理解，进行创设