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课题：切线的判定与性质 【学习目标】 1．掌握切线的判定定理，能判定一条直线是否为圆的切线． 2．掌握切线的性质定理． 3．能综合运用圆的切线的判定和性质解决问题． 【学习重点】 探索圆的切线的判定和性质，并能运用． 【学习难点】 探索圆的切线的判定方法． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 在上面三个图中，直线l和圆的三种位置关系分别是相交、相切、相离． 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　圆的切线的判定) 【自主探究】 阅读教材P97第一个思考，完成下面的填空： 观察教材P97第一个思考的图可知，在⊙O中，经过半径OA的外端点A作直线l⊥OA，则圆心O到直线l的距离d＝r，直线l和⊙O的位置关系是相切． 归纳：圆的切线的判定：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线． 范例：如图，点D在⊙O的直径AB的延长线上，点C在⊙O上，AC＝CD，∠D＝30°. 求证：CD是⊙O的切线． 证明：连接OC. ∵AC＝CD，∠D＝30°， ∴∠A＝∠D＝30°. ∵OA＝OC， ∴∠OCA＝∠A＝30°. ∴∠COD＝60°. ∴∠OCD＝90°. ∴OC⊥CD. ∴CD是⊙O的切线． 仿例：如图，点O在∠APB的平分线上，⊙O与PA相切于点C.求证：直线PB与⊙O相切． 证明：过点O作OD⊥PB于点D，连接OC. ∵PA切⊙O于点C， ∴OC⊥PA. 又∵点O在∠APB的平分线上， ∴OC＝OD. ∴PB与⊙O相切． eq \a\vs4\al(知识模块二　圆的切线的性质) 【自主探究】 阅读教材P97“思考”至P98例1，完成下面的填空： 如右图，直线l是⊙O切线，切点为C，连接OC，则OC为⊙O的半径，过O作OD⊥直线l，垂足为D，根据直线和圆相切的定义，可得C和D重合． 归纳：圆的切线垂直于过切点的半径． 典例：AB为⊙O的直径，C为⊙O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D.求证：AC平分∠DAB. 证明：连接OC， ∵⊙O和直线CD相切，∴OC⊥CD. ∵AD⊥CD，∴AD∥OC.∴∠ACO＝∠CAD. ∵OA＝OC，∴∠ACO＝∠OAC.∴∠DAC＝∠CAO. ∴AC平分∠DAB. 仿例：如图，AB是⊙O的直径，P为AB延长线上任意一点，C为半圆eq \o(AB,\s\up8(︵))的中点，PD切⊙O于点D，连CD交AB于点E，求证：PD＝PE.[来源:学科网ZXXK] 证明：连接OC、OD，∵C是半圆ACB的中点， ∴∠BOC＝90°.又PD切⊙O于D，∴∠PDO＝90°. ∴∠PDE＝90°－∠ODE，∠PED＝∠CEO＝90°－∠C. ∵OC＝OD，∴∠C＝∠ODE. ∴∠PDE＝∠PED， ∴PE＝PD.[来源:学科网] 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．[来源:学*科*网Z*X*X*K] 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　圆的切线的判定 知识模块二　圆的切线的性质 当堂检测　达成目标 【当堂检测】[来源:Zxxk.Com] 1．如图，AB是⊙O的直径，BC交⊙O于点D，DE⊥AC于点E，要使DE是⊙O的切线，还需补充一个条件，则补充的条件不正确的是(　A　) A．DE＝DO　　　B．AB＝AC　　　C．CD＝DB　　　D．AC∥OD (第1题图)(第2题图) 2．如图，AB为⊙O的直径，PD切⊙O于点C，交AB的延长线于D，且CO＝CD，则∠PCA＝(　D　) A．30° B．45° C．60° D．67.5° 3．如图，△ABC的一边AB是⊙O的直径，请你添加一个条件，使BC是⊙O的切线，你所添加的条件为BC⊥AB或∠ABC＝90°． (第3题图)(第4题图) [来源:Z+xx+k.Com] 4．如图，⊙B的半径为4cm，∠MBN＝60°，点A、C分别是射线BM、BN上的动点，且直线AC⊥BN，当AC平移到与⊙B相切时，AB的长度是8cm． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________