【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中物理（教科版必修一）配套课件：第2章 力4.pptxVIP

4　实验：探究弹力与弹簧伸长 的关系;1.探究弹力与弹簧伸长之间的关系. 2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据. 3.能根据F－x、F－l图像求出弹簧的劲度系数.;;实验：探究弹力与弹簧伸长的关系;2.建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用 连接起来，根据实验所得的图线，就可探知弹力大小与弹簧伸长量之间的关系. 二、实验器材 、钩码(一盒)、 、铁架台、坐标纸.;三、实验步骤 1.将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用 测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长. 2.如图2所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1.;3.改变所挂钩码的质量，重复步骤2，记录m2、m3、m4、m5、……和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5、……. 4.计算出每次弹簧的伸长量x(x＝ )和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格.;四、数据处理 1.建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作图.连接各点得出F随x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量，写出弹力和弹簧伸长量之间的函数关系.首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义.;五、误差分析 1.读数和作图时会带来偶然误差.为了减小偶然误差，要尽量 测几组数据. 2.弹簧竖直悬挂时，未考虑弹簧自身重力的影响会带来系统误差.为了减小该系统误差，实验中应使用 弹簧.;六、注意事项 1.实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超出弹簧的 . 2.测量长度时，应区别弹簧原长l0、实际长度l及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系. 3.记录数据时要注意弹力及伸长量的对应关系及单位. 4.描点作图时，应使尽量 的点落在画出的线上，可允许少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是 的曲线或直线.;典例精析;解析　实验时弹簧被拉伸的长度不能超出它的弹性限度，A正确； 要使弹簧的弹力等于钩码重力的大小，应竖直悬挂弹簧，且要使弹簧下端的钩码处于静止状态，B正确； 弹簧的伸长量等于弹簧的长度减去弹簧的原长，C错误； 不同的弹簧的劲度系数不同，所以拉力与伸长量之比不相等，D错误. 答案　AB;(2)某同学做“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，先把弹簧放在水平桌面上使其自然伸展，用直尺测出其长度L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码，平衡后测出其长度L，令x＝L－L0.改变钩码数，进行多次测量，用F表示弹簧下端受到的钩码的拉力，则下列Fx图线，你认为符合实际情况的是(　　);解析　因为弹簧是被放在水平桌面上测得的原长，把弹簧竖直悬挂起来后，由于重力的作用，弹簧的长度会增大，所以图线应出现x轴上有截距，C正确，A、B、D错误. 答案　C;例2　某同学探究弹力与弹簧伸长的关系. (1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧.弹簧轴线和刻度尺都应在________(填“水平”或“竖直”)方向.;(2)弹簧自然悬挂，待弹簧________时，长度记为L0；弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10 g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6.数据如下表.;解析　弹簧静止稳定时，记录原长L0；表中的数据L3与其他数据有效位数不同，所以数据L3不规范. 答案　静止　L3;(3)图3是该同学根据表中数据作的图像，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长???与________(填“L0”或“Lx”)的差值.;(4)由图可知弹簧的劲度系数为_____N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_____g.(结果保留两位有效数字，重力加速度g取9.8 m/s2);针对训练　在“探究弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，某实验小组将不同数量的钩码分别挂在竖直弹簧下端，进行测量，根据实验所测数据，利用描点法作出了所挂钩码的重力G与弹簧总长L的关系图像，如图4所示，根据图像回答以下问题： (1)弹簧的原长为____________. (2)弹簧的劲度系数为________.;答案　(1)10 cm　 (2)1 000 N/m; 对点检测 自查自纠;D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码 E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式 F.解释函数表达式中常数的物理意义;解析　在做实验的时候一般步骤为先组装器材，然后进行实验，最后数据处理，故顺序为CBDAEF. 答案　CBDAEF;(2)下表是这位同学所测的几组数据;①根据上表的数据在图5的坐标系中作出F－x图线