【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中物理（教科版必修一）配套课件：第2章 力7.pptxVIP

7　实验：探究共点力合成的规律;1.练习用作图法求两个力的合力. 2.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则.;;实验：探究共点力合成的规律;三、实验步骤 1.在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮筋的一端固定在木板上A点，在橡皮筋的另一端拴上两个细绳套.;2.用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮筋将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点的位置、细绳的 ，并记录两弹簧测力计的读数. 3.如图乙所示，按适当的比例作出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板，以F1、F2为邻边画出 ，并画出对角线F′.;4.用一个弹簧测力计把橡皮筋拉到 ，记下弹簧测力计的读数和细绳的 ，并用同样的比例作出这个力F的图示. 5.比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而验证平行四边形定则. 四、误差分析 1.弹簧测力计使用前没调零会造成误差. 2.使用中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和纸面之间有摩擦存在会造成误差. 3.两次测量拉力时，橡皮筋的结点没有拉到同一点会造成偶然误差. 4.两个分力的夹角太小或太大，F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，会造成偶然误差.;五、注意事项 1.结点 (1)定位结点时要力求准确； (2)同一次实验中橡皮筋结点 必须保持不变. 2.拉力 (1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向； (2)应使橡皮筋、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内； (3)两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小.;3.作图 (1)在同一次实验中，选定的比例要 ； (2)严格按力的图示要求和作图法作出平行四边形，求出合力.;典例精析;解析　实验过程中，拉力方向与木板平行，所以弹簧测力计、细绳、橡皮筋都应与木板平行，故A正确； 要保证两次作用效果相同，橡皮筋沿相同方向拉到相同长度即把O点拉到同一位置，故B错误； 实验中弹簧测力计的拉力大小要适中，便于作图即可，不要尽可能的大，故C错误； 实验中把作出的两个力的合力与另一个合力的大小、方向进行比较，故D错误. 答案　A;(2)如图3所示是甲、乙两位同学在实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F′表示F1和F2的等效力，则可以判断________(填“甲”或“乙”)同学的实验结果是符合事实的.;总结提升;例2　在“探究共点力合成的规律”实验中，部分实验步骤如下，请完成有关内容： A.将一根橡皮筋的一端固定在贴有白纸的竖直平整木板上，另一端绑上两根细线. B.在其中一根细线上挂5个质量相等的钩码，使橡皮筋拉伸，如图4甲所示，记录：________________________、____________________________、_______________ . C.将步骤B中钩码取下，分别在两根细线末端挂上4个和3个质量相等的钩码，用两光滑硬棒B、C使两细线互成角度，如图乙所示，小心调整B、C的位置，使__________________________________________________， 记录________________________、________________.;例3　某同学用如图5甲所示的装置探究共点力合成的规律.将一木板(图中未画出)竖直放置与铁架台和轻弹簧所在平面平行.其部分实验操作如下，请完成下列相关内容： (1)如图甲，在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O； (2)卸下钩码然后将两细绳套系在弹簧下端，用两弹簧测力计将弹簧末端拉到同一位置O，记录细绳套AO、BO的________及两弹簧测力计相应的读数.图乙中B弹簧测力计的读数为________N；;(3)该同学在坐标纸上画出两弹簧测力计拉力FA、FB的大小和方向如图丙所示，请在图丙中作出FA、FB的合力F′； (4)已知钩码的重力，可得弹簧所受的拉力F如图丙所示，观察比较F和F′，得出结论：__________________.;答案　(2)方向　11.40　 (3)如图所示; 对点检测 自查自纠;1;1;1;1;①将弹簧测力计固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线沿竖直方向. ②如图7甲所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧测力计的挂钩上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧测力计示数为某一设定值时，将橡皮筋两端的位置标记为O1、O2，记录弹簧测力计的示数为F，测量并记录O1、O2间的距离(即橡皮筋的长度l).每次将弹簧测力计示数改变0.50 N，测出所对应的l，部分数据如下表所示：;③找出②中F＝2.50 N时橡皮筋两端的位置，重新标记为O、O′，橡皮筋的拉力记为FOO′. ④在挂钩上涂抹少