基于项目的科技教育活动分层设计范例.doc

[标签:标题] 2016 PAGE17 / NUMPAGES17 感谢观看本文谢谢 基于项目的科技教育活动分层设计范例 针对科技教育活动中普遍存在的“度浅”“面窄”等问题，本文以“多层次城市夜空光度测量科技教育活动”为例，介绍了“城市夜空光度测量”“光学相关实验设计”“星空光害旅行团”“光污染摄影大赛”等四个层次的项目活动。 　　科技教育活动作为素质教育理念施行的重要手段之一，是以实践项目为载体，以发展学生的科学精神、知识与技能、方法与能力、行为与习惯为目的的教育活动。长期以来，一线教育工作者在组织科技教育活动时，往往面临着度浅、面窄等诸多的困扰。根据“多元智能理论”“丰富教学模式”的指导，针对不同智能类型、不同能力水平的学生设计不同方向、深度的项目活动，可以在一定程度上解决上述困扰。下面，我们以“多层次城市夜空光度测量科技教育活动”为例，谈谈如何基于项目来实施分层次的科技教育活动。 　　一、活动背景 　　光污染是继水、气、声和渣污染之后的一种新型污染，主要包括白亮污染、人工白昼和彩光污染。光污染的影响首先在于破坏天文观测环境，历史上天文台因此而被迫搬迁的案例屡见不鲜。英国格林尼治天文台早在1948年就为躲避光污染和大气污染而迁往东南沿海环境优美、观测条件更好的赫斯特蒙苏堡地区。在美国、加拿大、日本、西班牙、葡萄牙等国，多个著名天文台都曾几次迁址。我国紫金山天文台的观测工作也全部转移到了其他观测站点，紫台园区则已改建为天文博物馆，以天文科普和天文旅游为主，仅保留了少量与太阳观测有关的科研工作。 　　光污染的影响其实并不局限于天文观测。居高不下的学生近视率、迷途的海龟幼崽、撞上玻璃幕墙的飞鸟、爆发性增殖的水藻、能源紧缺与气候变暖，这些看似并无关联的人与事，其实背后都与灯光之扰息息相关。 　　作为长三角地区的重要城市之一――无锡的光污染较为严重。在距市中心三阳广场约6.2公里远的天一中学校园里，天空是白???是灰的是橙的是多彩的，北斗七星中的天权是看不到的，狮子座的镰刀是认不全的……在距三阳广场16.9公里远的斗山山顶，连仙女座大星系M31和猎户座大星云M42都仅能勉强分辨，山脚下的路灯和远近城镇的光源清晰可见，天空泛着浅浅的灰白色……在与市区间隔有10公里的太湖十八湾地区竟连天顶附近的银河都彻夜不现，三角座星系M33也必须要通过双筒镜才能被观察到…… 　　为提高学生及公众对光污染的认识，学校针对性地引进了一批测光仪，并依托天一天文社加贺谷穰工作室、达盖尔工作室、伽利略工作室和斯科特工作室，设计了“多层次城市夜空光度测量科技教育活动”，策划并实施了多个文宣、教育、科普和研究性项目。 　　二、活动目标 　　知识与技能： 　　1.理解夜空光度、光污染的概念，了解导致夜空光度增大的主要原因。 　　2.掌握夜空光度分级的方法，并能运用器材测量夜空光度值。 　　3.了解背景光对天文观测的影响， 　　学会设计反映此原理的科普实验。 　　过程与方法： 　　1.开展观星活动、光污染摄影与夜空光度测量活动，掌握天文观测及夜空光度测量的基本方法。 　　2.了解策划、组织活动的过程，学会科学研究的一般方法，实验设计的一般结构。 　　情感、态度和价值观： 　　1.了解城市对自然地理环境的改变，不合理的城市亮化带来的环境问题，敢于解决问题。 　　2.在活动中，提升科学素养，发展科学思维、合作创新精神。 　　三、参与对象与活动形式 　　活动对象以天一天文社社员为主体，包括国际分社约40人，少年分社约40人，高中分社约70人，荣誉分社约20人。此外，还包括无锡市中小学天文联合会下属成员学校约150人，以及其他相关单位的学生约300人。 　　活动主体――天一天文社社员参与了“多层次城市夜空光度测量科技教育活动”的全部项目、环节的活动，包括项目研究、实验设计、科普观测和摄影活动。锡天联成员学校、无锡市少年宫等其他相关单位的学生主要参与了科普观测和摄影活动。 　　四、活动的重点、难点、创新点 　　活动重点：搭建天文研究平台，以光污染研究为抓手，调动学生积极性，让更多的学生参与到天文活动中来。 　　活动难点：城市夜空光度测量研 　　究，光污染相关实验设计。 　　活动创新点：由中学发起并组织 　　的使用国际顶尖测光仪对城市进行高覆盖度的夜空光度测量研究，夜天光监测站点建设在世界范围内都具有唯一性；由中学生开展科普实验设计与教材编写同样具有开创性；以光污染为主题的摄影大赛在当今世界也是少见的。 　　五、可利用的各类科技教育资源 　　1.技术指导：中科院紫金山天文台科普部、北京师范大学天文系高爽老师、国家天文台刘博洋博士等以技术顾问的身份，参与了“城市夜空光度测量”的相关活动指导。此外，南京