53《桃花源记》第二课时.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号53日期执笔八年语文组审核李树锐 三、文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。 忽逢桃花林→_______ ______→进入桃花林→______ ________→__________ ____课题《桃花源记》第二课时课型新授课学 习 目 标1、熟读背诵、翻译课文、以渔人的行踪为线索，理清故事的层次。 2、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。小组合作，赏析课文： 1、用课文原句回答问题： （1）、渔人怎么发现桃花源的？ （2）、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ （3）、作者怎样描写桃花源的生活环境的？ （4）、作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 2、桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 3、渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 4、此中人语云，“不足为外人道也”的原因是什么？细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、知识补充： 1、太守：又称“郡守”，地方官职，州郡最高行政长官。秦汉的行政区主要是郡。郡的首长，秦称为郡守。汉则称为太守。 2、黄发垂髫：黄发垂髫是成语。黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。 二、一词多义： 1、舍：便舍船（ ）屋舍俨然（ ） 2、寻：寻向所志（ ）寻病终（ ） 3、为：武陵人捕鱼为业。（ ）不足为外人道也。（ ） 4、志：处处志之。（ ）寻向所志。（ ） 5、之：忘路之远近。（ ）渔人甚异之。（ ）处处志之。（ ） 6、中：中无杂树( )晋太元中( )其中往来种作( )学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 5、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 6、为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 2．请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。 ________________________________________________________________________ 3．从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．翻译下列句子。 (1)、黄发垂髫，并怡然自乐。 ________________________________________________________________________ (2)、但识琴中趣，何劳弦上声！ ________________________________________________________________________ _______________________________________________