从百草园到三味书屋线长城讲课.ppt

到;现代文学家、思想家、革命家。 1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。 1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。; 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。;有关图片介绍; 鲁迅的父亲周伯宜母亲鲁瑞 ; 鲁迅幼时上学的三味书屋;百草园;百 草 园;百草园;鲁迅的塾师寿镜吾;教学目标 （第一课时） 1、识记积累有关字、词和文学文体常识。 2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 ;　读准下面黑体字的拼音： 确凿(záo) 菜畦(qí) 攒(cuán) 拗(ǎo) 桑葚(shèn) 蟋蟀(shuai) 臃肿(yōng zhǒng) 脑髓(suǐ) 书塾(shú) 博学(bó) 蝉蜕(chāntuì) 缠络(chánluò) 竹筛(shāi) 觅食(mì) 渊博(yuān) 人声鼎沸(dǐng)人迹罕至(hǎn) 绣像(xiù) 锡箔(bó) ; (1)确凿：确实。 (2)似乎：副词。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不确定。 (3)倘若：连词。有“如果”的意思，表示假设。[注意]多用于书面语。 (4)缠络：缠绕联结。缠、络同义(缠绕)。 (5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 (6)牵连：本课指牵扯，纠缠。 (7)高枕而卧：成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑。今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。 (8)得失：本课指成功和失败。 (9)和蔼：形容态度温和的样子。蔼：态度亲切。 (10)恭敬：对长辈或客人严肃而有礼貌。 (11)质朴：朴素踏实，不做作。 (12)渊博：学识精深广博。渊：深；博：丰富。 (13)陆续：动作或行为先先后后，断断续续地进行。 (14)相宜：适合。 (15)倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。 ;整体感知课文内容，理清文章结构： 1、课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看，本文应分几个部分？ ;2、作者 喜欢 哪一个地方？为什么？是如何描写的？（第几段）;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有;课文分析;“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？ ;课文分析;课文分析; 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀;;布置课后练习作业： 1、背诵第二段。 2、“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比。;第二课时 〖教学要点〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ;一、朗读第九自然段 掌握： 1、副词及其表达作用 2、过渡的知识 ;2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ ;对比;对比;;; 三味书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩? ; 当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小；在百草园有许多动植物。有许多???看、好听、好吃、好玩的东西，能自由自在地玩耍。而这个园只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必须静悄悄地没有声音，玩的伴又不能太多，时间也不能太久。;返回;返回;;作业布置(二选一）