说“木叶” 课件预案.ppt

说“木叶”;;诗歌是激情和想像的艺术。 　　　只有用你的激情与想像去品读， 　　　　　　“诗”的感觉才会喷涌而出。 　　　　　　　　　　　　——　题　记; 阅读课文，整体感知： 1、概括每段意思。 2、整合信息，理清结构。 3、概括“木叶”特点。;林庚 ;第一段：说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。 第三段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同。 第四段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 ;第五段，说明诗歌语言中的暗示性问题使“木” 会具有落叶的特征。 第六段，说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 第七段，说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。;全文结构： 引题——主体——小结;1．“木”与“树”的意味有什么异同? ; 树叶：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的，它们都都带有密密层层浓阴的联想。所以树叶可以简化为叶 。; 落叶：以曹植《美女篇》为例，落叶是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。 ; 具有“木头” “木料” “木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。;;; “象”——形象。 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “意象” ＝ “意” ＋ “象” ;主 题; 诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。; 课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？; 1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。 2、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。; 作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？;梅? 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 [注释] 1．凌寒：冒着严寒。2．遥：远远的。 3．为：因为。4．暗香：指梅花的幽香。;赏“梅”诗 品梅之意象; 王安石的《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。;《卜算子·咏梅》 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。;赏“梅”诗 品梅之意象;;卜算子 . 咏梅 毛泽东1961年12月读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。;赏“梅”诗 品梅之意象; 毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。;咏　柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;赏“柳”诗 品柳之意象;柳李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。;赏“柳”诗 品柳之意象;垂柳 唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿种纤腰学不成。;赏“柳”诗 品柳之意象;归纳：;四、诗歌意象诠释?;2、?花草类：?花开：希望???青春???人生的灿烂?花落：凋零???失意???人生、事业的挫折???? ? 惜春????对美好事物的留恋、追怀?菊： 隐逸?????高洁???脱俗????????????梅： 傲雪?????坚强???不屈不挠?????逆境?兰： 高洁????????????????????????????牡丹：富贵???美好?草：? 生命力强???生生不息???希望?????? 荒凉???????偏僻????离恨?????? 身份、地位的卑微?禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）?;3、动物类?子规：悲惨???凄恻?????????????????????????猿猴：哀伤??