第一周教案《三角形》.docVIP

初二数学第一周教案《三角形》（第1课时）（12级） 课 题 三角形的边 课 型 新授 课时序号 1 总序号 1 授课班 12级3、5班 备课组 初二备课组 授课人 陈娟 教学目标 知识与技能：使学生进一步认识三角形的概念，掌握三角形三边之间的关系。 过程与方法：结合具体实例，通过观察，创造，想象，推理，交流等活动，发展空间概念，推理能力和有条理的表达能力。 情感态度与价值观：培养学生数学应用的意识，合作交流能力，增强学好数学的信心。 教材分析 重点：三角形的有关概念及三边关系。 难点：三边关系的应用。 关键：三角形的有关概念及三边关系。 学情分析 使学生进一步认识三角形的概念，掌握三角形三边之间的关系。 教学方法 结合具体实例，通过观察，创造，想象，推理，交流等活动。 教具学具准备 课本、练习本 教学过程 一、 创设问题情境，认识三角形 2.阅读课本，完成预学检测。 介绍三角形的顶点，内角，边的概念及其表示法。 二、 合作探究，了解三角形 2.分别画出一般三角形，直角三角形和钝角三角形的角平分线，中线和高。 三 、做一做，巩固课题 提问：任意的三根小木棒能否拼成一个三角形？量一量每个三角形的三条边，将任意两条边之和，任意两边之差与第三边比较，说出你的发现，你能否证明？ 教师鼓励学生独立思考，操作，肯定学生的发现。 教师归纳：在图2中，由于“连结两点的线中，线段最短” 所以：AC+CB＞AB BA+AC＞BC AB+BC＞AC 三角形任意两边之和大于第三边， 三角形任意两边的差小于第三边。 思考：1 P123 练习 （只要较小的两条线段之和大于最大的那条线段，就可以判定这三条线段能构成三角形。） 2.如果已知三角形的两边的长度，如何确定第三边的取值范围？ 第三边的取值范围是大于其余两边的差，小于这两边的和。 四 练习 1.已知三角形的两边长分别为2和5，求这个三角形的周长的取值范围。 2.已知a﹑b﹑c 为三角形的三边长，化简︱a+b-c︱-︱b-a-c ︱ 。 五 小结 本节课学习了三角形及其有关概念，进一步理解了组成三角形的三条边应满足的条件。 六 作业 课本 第8页 第1题 课 题 三角形的高、中线与角平分线 课 型 新授· 课时序号 2 总序号 2 授课班级 12级3、5班 备课组 初二备课组 授课人 陈娟 教学目标 知识与技能：三角形的高、中线与角平分线的定义、画法。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动发展空间观念和推理能力。 情感态度与价值观：培养学生的动手能力和识图能力。 教材分析 重点： 三角形的高、中线与角平分线的定义。 难点：对直角三角形和钝角三角形的三条高的认识和理解。 关键：三角形的高、中线与角平分线的定义。 学情分析 通过观察、操作、交流等活动，认识三角形的高、中线与角平分线。 教学方法 启发引导，注重学生参与意识。 教具学具准备 课本、练习本 教学过程 一、二、什么叫三角形的高? ? 自学检测： 1、过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗? 2、动手画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的三边上的高，并观察这三条高所在的直线的位置有何关系? （二）学：教材最后两段 自学指导：（要求学生结合以下问题动手勾一勾、画一画） 1、什么叫三角形的中线? ? 自学检测： 动手画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的三边上的中线观察这三条中线有何关系?什么叫三角形的角平分线? ? 自学检测： 动手画出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的三边上的角平分线观察这三条角平分线有何关系? 三角形的高、中线与角平分线 例1： 画图： 练习： 小结 ： 课 题 三角形的稳定性 课 型 新授· 课时序号 3 总序号 3 授课班级 12级3、5班 备课组 初二备课组 授课人 陈娟 教学目标 知识与技能：三角形的稳定性。 过程与方法：掌握三角形的稳定性。 情感态度与价值观：由具体情境抽象出三角形的稳定性。 教材分析 重点：三角形的稳定性。 难点：稳定性的应用。 关键：掌握三角形的稳定性。 学情分析 在具体情境中认识三角形的稳定性。 教学方法 教师主导、学生主体。 教具学具准备 课本、练习本 教学过程 一.引入新课 盖房子时,在窗框未安装好之前.木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条, 如图,为什么要这样做呢?(三角形具有稳定性) 这节课我们就来学习: §7.1.3三角