【创新设计】2017版高考生物人教版（全国）一轮复习课件：选修一 生物技术实践 第39讲 .pptVIP

(3)下面的图1和图2为该研究小组进行的其中两个实验的实验结果图，菌株的生长量以分光光度计于600 nm处测定的光吸收值(OD600)表示。 1.找错·纠错 错答序号：________　　正答： 错答序号：________　　正答： 错答序号：________　　正答：________ 错答序号：________　　正答： 错答序号：________　　正答：________ ② 选择培养基 ④ 上次划线末端 ⑥ 需要 ⑧ 增加溶液中的溶氧量 ⑩ 小 2.错因分析 序号②错将按“功能”划分视作按“物理性质”划分 序号④误认为每次划线均需从第一次末端，实际应为从每次末端划线，以起到“稀释”作用 序号⑥误认为最后划线结束不必灭菌，为防止污染，划线结束，仍需灭菌 序号⑧考虑不周全，未想到振荡可增加溶氧量 序号⑩未理解OD600值与生长量关系 易错易混 防范清零 考点一 考点二 第39讲　微生物的培养及应用 2017备考·最新考纲 1.微生物的分离和培养。2.培养基对微生物的选择作用。 考点一　微生物的实验室培养 [自主梳理] 1.培养基 (1)概念：人们按照微生物对 的不同需求,配制出供其 的营养基质。 (2)营养组成：一般都含有 和无机盐。此外，还需要满足微生物生长对 、氧气以及 的