五年级语文《猫》教学设计.docVIP

语文出版社五年级下册 《猫》教案 月山中心校上庄小学 赵胜利 学习目标： 1.理解课文生动具体地叙述了猫和猫的性格朗读课文，背诵第二段。……也”写一句话。 .教学过程： 板题，示标 师：同学们，今天我们继续学习老舍先生的文章《猫》(投影板书课题)；本节课的学习目标是：（投影） 师：现在同学们就和老师一起共同完成目标，学习课文。这节课我们来比一比哪个组、哪个同学自学得更好。 师：同学们，我们对猫并不陌生，有的家里可能还养着可爱的小猫咪。现在请同学们先请观赏几幅猫的可爱图画，然后我们一起开始自学，看老舍先生在文章中是怎么描写猫的。（投影猫可爱画面） 指名朗读 师： 下面请几位同学朗读课文，每人读一段，要求：字词读音准确，读的有感情。一会请大家评评看谁读的最好。如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。（师及时板书学生读错的字） 师：刚才几位同学读的很好，请大家给他们掌声。 背诵课文第二段 师：下面我们来比赛背诵课文第二段，5分钟时间看谁完成了任务。一会老师选几个同学课堂背诵，看谁背诵的最好。(背会的同学举手示意告诉老师) (同学们开始背诵，5分钟后开始检测) 课堂检测 师：下面老师请几个同学背诵。（选2—3个后进生检查背诵情况。） 师：好，刚才这几个同学背诵的很好，下面全班集体背诵，要声音洪亮，背齐（老师起头：“它要是高兴……”,开始）—3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的？1分钟自己独立完成，然后参加小组互动，按老师要求完成填空。要保证每一个同学都会。3分钟后老师课堂检测，小组派代表比赛，看哪个组完成的最好。 （投影：文章前三段） 检查自学 师： 现在开始检查，谁先回答？（学生ABCD至少4个）提示板书（投影）让学生评学生。如果有问题，让学生去纠正。 学生自学（二）（投影） 课文第四段写了小猫什么特点？用一个词概括。 自己先独立思考，然后同桌交流，3分钟后课堂交流。看谁完成的最好。 检查自学 师：现在开始检查，谁先回答？（学生ABCD至少4个）（如果学生回答不好，请学习较好的学生帮助纠正） 总结猫的性格特点； 师：好，下面请同学们和老师一起总结一下猫的性格特点 （投影）板书 下面请同学们做下面的练习，看谁按老师的要求做的又好又快： 课堂练习 请同学们用“任凭……也”写一句话，同桌可以互相交流，看谁写的最精彩。3分钟后在课堂上交流。请同学们先看投影（投影）， 课堂交流（ABCD），（1）先提问4个学生（师：现在老师指明4个同学造句，如果有问题请同学们帮忙纠正。）（2）各学习小组由组长检查（3分钟）（师：所写的话只要意思表达清楚，没有错别字，语句通顺就行） 师问：这句话谁做好了举手示意。(统计合格情况) 下面请各小组把有争议的句子提出来，我们一起在课堂讨论。 （如果满意就继续进行下面的教学） 当堂训练 课堂训练（自己先思考2分钟，然后小组互动完成，5分钟后课堂交流） 师：请同学们先看投影，然后自己独立思考。（2分钟后，） 好，个人独立思考暂停。下面各小组开始互动，由组长主持，一个题一个题完成，每个同学都要积极发言。看那个组完成的最好。(投影课堂训练题) （一）1、“蹭”是什么意思？谁能表演“蹭”的动作？大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么？ 2、比较：A句和B句哪句更好？为什么？ A、……在稿纸上踩印几朵小梅花。 B、……在稿纸上踩印几个小黑点。 3、小游戏：请大家模仿猫的各种叫声 （二）猫的性格古怪，主要表现在：它既（ ）又（ ），既贪玩又 （ ）;既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。 九、课堂检查 师：现在谁来告诉老师，“蹭”是什么意思？（摩擦，这里有撒娇的意思）(A、B两个学生) 师：很好，大家理解这个字的意思了吧？ 1、为了更好的理解“蹭”这个字的意思，下面我们请两个同学上来堂上表演“蹭”的动作。（AB两个同学） 2刚才有两个同学进行了表演，大家对他们的精彩表演给予掌声。刚才各小组都进行了目标学习，下面老师请同学们来回答第一题的问题（抽查后进生） 1、留心观察一个小动物，周末写一篇观察日记。 2、背诵你喜欢的段落