苏教版语文九年级下册教案全集分析.doc

课题 曹刿论战 课时 授课日期 教学 目标 一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。?二、了解本文记叙战争详略得当的特点。?三、掌握课文中一些字词的用法。 重点难点 了解本文记叙战争详略得当的特点。 教具学具 Ppt课件 预 习 要 求 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。? ?熟读课文。? 板 书 设 计 曹刿论战 背景： 问：何以战？ 公曰： 对曰： 公曰： 对曰： 公曰： 对曰： 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、?题解：?１、作者及出处：?本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ２、历史背景：?春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。? 二、?给出重点字词，引导学生自读理解课文。?１、重点字注音：?guì?　　móu?　 ?jiàn?　 　bó?　　?zhé?　　 jié?　　?mǐ?刿　　　谋　　　间　　　帛　　　辙　　　竭　　　靡?２、重点词解释：?齐师伐我——军队；　　　　　　　　　又何间焉——参与；　?肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　衣食所安——养；?小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；?神弗福也——赐福、保佑；　　　　　小大之狱——案件；?忠之属也——尽力做好本分的事；???????? 可以一战——可以凭借；?公将鼓之——击鼓；　　　　　　　公将驰之——驱车（追赶）；?彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　故克之——战胜。 三、?在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。 四、讲习课文，学生串译?1、提问检查：?①战争的时间、国家？?②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）?③庄公的态度？“公将战”?④刿请见的原因？?直接原因－“齐师伐我”?根本原因－“肉食者鄙，未能远谋”?⑤这一举动表现了曹刿的什么品质？爱国?⑥刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？三次?⑦刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？?“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”? 检查预习 串讲课文 师生互动，以学生为主 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？人民的支持?⑨这又反映了曹刿的什么战略思想？“取信于民”?⑩表现庄公“鄙”的句子是什么？“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”?2、小结：?本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。? 五、作业 背诵课文 翻译第一小节 教 后 记 课题 曹刿论战 课时 授课日期 教学 目标 一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。?二、了解本文记叙战争详略得当的特点。?三、掌握课文中一些字词的用法。 重点难点 了解本文记叙战争详略得当的特点。 教具学具 Ppt课件 预 习 要 求 在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。? ?熟读课文。? 板 书 设 计 曹刿论战 捕捉战机： 齐人三鼓 反攻时机——“彼竭我盈”之时?追击时机——“辙乱旗靡”之时? 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 复习检查 齐师伐我——军队；　　又何间焉——参与；　?肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　 衣食所安——养；?小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品；?神弗福也——赐福、保佑；　　　　　 小大之狱——案件；?忠之属也——尽力做好本分的事；???????? 可以一战——可以凭借； 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 ?二、讲习课文第2段 ? 2、检查重点词?4、提问检查：?①刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？?刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机?公：“将鼓之”，“将驰之”――盲目指挥，“鄙”?②体现刿指挥正确的句子？“齐师败绩”，“遂逐齐师”?③本段表现了刿的什么能力？决断能力?④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？反攻和追击