草原小百灵教案.docVIP

草原小百灵 一、教学目标 1.知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。 2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。 3.情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。 二、教学重点、难点 重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。 难点：选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的百灵鸟。 三、课时安排、教具准备 本课为１课时 课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类图片、学生课下搜集鸟类资料。 四、教学过程 1.导入，创设教学情境 （1）.出示图片，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。 （2）.听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起学习百灵灵鸟。 2.了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟 (1).师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件） (2).现在让我们认识更多的百灵鸟（课件） A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。 B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。 C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。 D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。 E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。 F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。 3.分析百灵鸟的形态 （1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？ （2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子） 4.分析百灵鸟的花纹图案线条 师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？ 5．师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画） 6．今天的森林舞会要开始了，现在小朋友们送来一些参加舞会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。（学生作品） 7．学生作业 你们能运用多种线条、图案、色彩为今天的森林舞会送上漂亮的百灵鸟吗？（出示作业要求） 8．展评：请评出今天你认为最漂亮的百灵鸟去参加今天的森林舞会。 9．拓展：老师刚收到森林舞会为今天的小朋友送来的一封信，你们想看吗？让我们一起读一下。 《》教《》教学反思  《草原小百灵》属于造型.表现学习领域，它的教学目标为：1.知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。3.情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。那么，这三个目标分别通过“魔术激趣导入——了解观察——欣赏分析——游戏分析——直观示范——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的创作意识，发展学生的创新思维。我用魔术导入，吸引同学，引出课题。然后出示对比，找出百灵鸟的特点，老师结合课件强调百灵鸟的特点及渗透百灵鸟生活地区。然后深入了解更多的百灵鸟简单相关知识。从课件出示多种百灵鸟进行学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对多种百灵鸟图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的创作思路，培养学生的观察能力和想象能力。出示各种百灵鸟的姿态进行对号入座，不仅分析了绘画步骤的基本形，同时也是为了有效地激发学生的创作思维，使学生在创作能进一步降低难度。接着进行花纹、图案、线条的的分析，让学生对百灵鸟的装饰更具体化。从而也解决重难点。本课属于“造型*表现”领域的内容。教师进行了范画，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。最欣赏学生作品拓宽思路，紧接着进行学生作业，最后进行生评、互评、师评出优秀作品，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。 在教学中我还存在一些细节上的问题，还有待加强，针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。