二年级第三单元(无单元备).docVIP

第1课时 总第 课时 课题：毫米、分米的认识 教学内容：青岛版二年级下册 页。 教学目标： 1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。 2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践的观点，同时培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。 教具：自制多媒体课件 自制金箍棒4根（1米，30厘米，10厘米，24毫米），一分钱硬币，一元钱硬币，铅笔、刻度尺，卷尺。 ? 教学过程： 创设情境，提出问题 课前：播放《西游记》的主题歌《猴哥》。 活动一： 师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？ 瞧，孙悟空今天也来到了咱们的课堂上，他还带来了他的那件非常厉害的兵器呢！（课件演示） 我们今天就来一起研究隐藏在金箍棒里的数学问题。 师：请大家观察，你发现了什么？ （课件演示） （拿起一根一米长的“金箍棒”）和我们桌上的这根比较接近，拿着它，你最想知道什么？ 那咱们小组的同学就一起来量一量它有多长吧！ 总结：1米=100厘米（板书） 师：请大家继续观察，（课件演示）你又看到了什么？ 那现在你最想知道什么？快点行动吧！ 教师板书长度。 师：这一次大家可要看仔细了，（课件演示），你们看到了什么？ （拿起最短的小金箍棒）你知道现在它有多长吗？? 同学们测量的结果是两厘米多一些，多的一点又不到一厘米，要想准确的表示这根小金箍棒的长度，我们需要认识一个新的长度单位：毫米。 板书毫米，毫米用字母mm表示。 二、集体交流，认识毫米 师：同学们，你能从自己的尺子上找到1毫米吗？谁能给大家指一指？ 这几个同学们说的都很好，请你再指给你的同桌看一看。 师：请同学们拿出一枚一分钱硬币，竖着放在尺子上，看看你发现了什么？ ? 师：你能借助这枚一分钱的硬币用手势表示一下1毫米大约有多长吗？ 师：你有什么感觉？ 师总结：由于1毫米这么短，所以在一些精密的测量数据中和量比较短的物品是就用到它。 师：在日常生活中你见过哪些物体的长度或者厚度大约就是一毫米？ 师：想一想，你知道毫米和厘米之间有什么关系吗？你又是怎么知道的呢？ 同组的同学互相说一说。 教师在学生的回答中板书：1厘米=10毫米 师：那我们现在能不能准确的量出最短的金箍棒的长度了？ 三、继续探究，认识分米 师：现在我们继续来看看孙悟空神奇的金箍棒又有什么变化。（演示课件） 你猜一猜应该是我们学具中的哪一根呢？ 你能提出什么问题吗？ 师：在数学上，我们把10厘米的长度定义为1分米。 板书分米，分米用字母dm表示。 1分米=10厘米 师：你能用手势表示一下1分米有多长吗？ 师：你在日常生活中见过哪些物品的长度大约是1分米阿。 师：我们刚才量的这根金箍棒如果用分米作单位应该怎么表示？为什么？ 这一根呢？ 四、巩固练习，拓展提高 师：我们学习了这么多长度单位，以后就要根据物体的实际长度来选择合适的长度单位。 下面的物体的长度或者厚度各是多少？请大家以小组为单位先估一估，再量一量，然后填在表格中。 出示练习题 师：瞧，谁来了？猪八戒还带来了他写的日记呢，我们一起来看看吧！（课件出示： *月*日 星期* 天气 早晨，我从2分米的床上起来，拿起13毫米长的牙刷，挤出1分米5厘米长的牙膏刷牙，然后洗脸吃饭。接着和1分米4厘米的哥哥一起上学去。走了200厘米的路来到学校，坐在5米高的椅子上，拿出1厘米长的铅笔盒5厘米厚的练习本开始做练习。） 师：看完日记，你有什么感想？ 五、总结 师：这节课你感觉有意思吗？你有什么感受？ ?师：金箍棒不仅能变得很短很短，还能变得很长很长，（课件）要来表示这时候金箍棒的长度，该用什么单位呢？那就是我们下节课要学的内容。 第2课时 总第 课时 课题：千米的认识 教学内容：青岛版二年级数学下册 页 教学目标： 1、使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米是1000米，并能进行简单的化聚。 2、通过教学使学生认识长度单位“千米”，掌握千米与米之间的进率关系，并且学会根据它们间的进率关系正确地进行单位换算。 3、通过小组学习和研究性学习培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想像能力。能够运用学过的长度单位解决相关的简单实际问题；通过“换算”的教学进一步培养学生分析概括、类比迁移的能力，使学生学会有序思考。 3．通过直观生动的数学活动激发学生的求知欲，体会数学知识应用的广泛性，感受数学与日常生活的密切联系，结合教学在培养学生认真严谨的学习态度和勇于克服困难的精神。 教学准备 1、教学用具 课件、米尺 2、课前活动 （1）你从学校回到家用了多少时间？（是走