教学设计We ar making a cake.docVIP

教学设计 科目：英语 课题：新标准英语第五册 Module 2 Unit 1 We’re making a cake. 授课教师：陈诗明 单 位：泉州市实验小学 教 学 设 想 课堂一开始展示与本课有关的Warm-up—歌曲“Happy Sad Angry and bored”老师与学生一起唱，引起孩子们的学习兴趣。 老师让学生观看Sam一家人的快乐场景，提出大家通过听力猜测一家人快乐的原因—What are you doing,...?有故事性的教学利于学生进入课文学习。 猜完后引出本课重点词汇— make cake make a cake good idea,同时引出课文重点句型—What are you doing? 1)I’m working/reading. 2)We’re making a cake.理念是引导学生先感知老师后讲解，最后达到掌握知识点的目的。（为孩子制造一些思考的空间，鼓励他们自己解决问题。老师给予适当的帮助和引导。）并运用做蛋糕男女生比赛的评价方式，既活跃课堂气氛又能运用当堂所学知识。听力训练有利于调动学生运用不同感官学习。 板书课文重点句型，让孩子体味出“ing”表示“正在进行的事情”，引以chant让学生在轻松自如的氛围中再次巩固所学。老师的板书都是在四线格中，给孩子良好的范写。 设置“任务大比拼”深入学习课文，通过“比眼力”、“比听力”、“比阅读”、“比朗读”等方式调动学生课文学习积极性与主动性。 重要活动让学生思考Sam一家由快乐到生气的原因，然后再让大家为Sam和Amy出出主意，让爸爸妈妈又快乐起来。学生真正参与到课堂教学链条中，并成为了当中的主导。 总结课堂内容，评价学生学习效果。 8、 教师和学生一起唱，轻松愉快地结束课堂。 9、 课后作业。 教学准备与分析 课题 Module 2 Unit 1 We’re making a cake. 教学内容 词汇：cake make make a cake good idea 句型: What are you doing? 1) I’m working/reading. 2)We’re making a ... 教学目标 （一）知识目标： 1、学生能听说读写词汇：cake make good idea make a cake 2、学生能运用句型What are you doing?I’m.../We’re... 提问并回答正在做的事情。 (二) 能力目标： 本节课通过课堂活动完成听、说、读、写、演的技能训练，学生能感知、实践、合作完成任务，提高语言实践运用。 情感目标： 1.在语言学习活动中，通过故事性教学和任务教学法等富有情趣的活动激发学生学习兴趣，学生从中养成多说、多练、多用的好习惯。 2.通过课件丰富的画面与悦耳的音乐，学生有了美的欣赏。 教学重点 单词、句型结构及动词的现在分词形式的掌握。 现在进行时态的正确运用能够询问和描述自己或正在做什么。-----创设故事性情景（听力竞猜）-------指定目标（四个任务，深入课文） 2. 学生：交流探究-----参与活动------锻炼能力----升华习惯 3. 故事性教学融趣味性和知识性为一体 4. 课件丰富多彩，能很好的吸引孩子注意力，并在一定程度上给孩子美的享受，更培养孩子的审美情趣。 教学准备 图片、单词卡片 多媒体课件 板书设计 Module 2 Unit 1 We’re making a cake.. 评价 具体教学过程 热身复习 A. 教师与学生热情地打招呼，课堂一开始展示与本科有关的warm-up,Walking,Walking 动画与孩子们一起唱，做。引起孩子学习兴趣。 并带领大家表演chant”up and down”。 B. 游戏：“I do，you guess．”教师说短语让孩子们做动作, 目的是让学生复习一些动词词组，为下面的课文教学做铺垫。 任务呈现 a. 让大家一起猜一猜，老师桌子上放的是什么。 b.猜完后引出本课新单词c