教育部参赛_PEPBook2 Unit5 where is my ruler_朱敏明.docVIP

PEP Book2 Unit5 A Where is my ruler?（第二课时） 教学背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科、年级、课题：小学英语 三年级PEP2 Unit5 A 部分第二课时 3、课时数：1课时 4、学情分析与课前准备： 学情分析Analysis of students 三年级的学生刚接触英语，整体差异性小。从年龄特点上看他们形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。 课前准备Preparations： a. 在网上搜索相关内容，整理。 b、安装本课时配套课件，设置共享。 c、一个玩具盒、相关玩具模型、玩具图片、一把尺子 d、准备15个信封，每个信封里有（bus, bike, jeep, taxi, boat, ball, doll, car, kite） e、请学生备好文具包括尺子、书包、英语书和作业本。 教学目标Teaching aims 1、知识技能目标： （1）Words：复习巩固有关玩具类单词；掌握in/ on /under，理解 behind；学习toy box. （2）Sentence：where is my ruler? It’s in the toy box.并能熟练进行替换运用。 （3）能理解故事，会玩hide and seek. 2、情感、文化目标： （1）培养学生要整理玩具的好习惯。 （2）培养学生应该分享玩具，分享快乐。 3、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 教材分析 本课内容是以PEP小学英语第二册第五单元A部分的第二课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习三个介词on in under,以及句子Where is …? It’s … the …. 并能在实际情景中运用对话。在此基本上培养学生…? It’s in / on / under /…这一句型，提问和回答物品所在的位置。 难点：让学生正确使用这些介词，behind是故事中出现的词，作为一个知识的拓展让学生学会运用。 教学策略Teaching Learning Methods 以信息技术网络平台为依托，科学整合单元内的知识，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。任务型教学途径、情境教学法等。 （1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach （2）情境教学法The Situational Teaching Approach （3）自然教学法The Natural Approach （4）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach 教学过程Teaching Steps Step 1. Greetings Preview (1) Let’s chant. T: Hello，boys and girls. let’s chant together. (播放上册第二单元B部分chant) (2) Let’s do. T: Where is your pencil \ book \eraser \ pencil-case\ ruler? Ss: Here it is. （百度搜索/programs/view/g716Owy1qXI/） 【通过这首熟悉的chant来让学生回忆起where is…？再从身体部位引入到文具通过以旧带新，制造一种轻松，愉快的课堂氛围，为接下来的学习作好铺垫。】 Step 2. Presentation. 1、引出话题 T: Where is my ruler?（ppt）My ruler is small and blue. I can’ t find it. （Ask one S to find it. It ’ s on the desk.) 板书主要句型。 2、教学in on under T: Who can put the ruler in\on\ under the desk? （Ask 3 Ss to put the ruler：黑板上放有一张立体的桌子，尺子能够被吸在黑板上） 3、let’s do. Put your hands in \ on \ under the desk. Put your finger in your ear… 4、练习句型 Where is the dog? It ’s on the cha