教育部课题-连云港数学-小学-苏科版-三年级-《认识东南西北》-张秀华.docVIP

小学数学 《认识东南西北》 张秀华（江苏省连云港市青口镇中心小学222000 1教学目标： 1.1知识与技能： 使学生经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走路线。 1.2过程与方法： 在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 1.3情感态度与价值观： 通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。 4教学用具 多媒体课件、教学卡片。 5教学过程 一、情境导入 小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来玩猜谜语游戏（多媒体课件播放）。 有位老公公， 一副红红圆面孔。 有朝一日不见它， 不是阴天就是风和雨。 老师：那你知道太阳每天是从哪个方向升起的？（东方） 同学们，在生活中你还知道其他方向吗？ 学生自由发言。 揭示课题：东南西北 【设计意图】初升的太阳构成了学生熟悉的生活情境。以此为切入点，激活了学生已有的方位知识和经验，拉近了数学与生活的距离，并充分激发了学生学习数学的兴趣。 教学例题。 课件演示：例题图《小明上学》。（引导学生在屏幕上辨认东南西北四个方向） 提问：从刚才的动画片中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。 （1）做一做 请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 师：我们前面是（??），左面是（??），右面是（??），后面是（??） (2)比一比 全体起立：面向（??），后面是（??），左面是（??），右面是（??）；向右转，前面是（??），后面是（??），左面是（??），右面是（??）；向右转，前面是（??），后面是（??），左面是（??），右面是（??）；向右转，前面是（??），后面是（??），左面是（??），右面是（??）；向右转，又面向（东面） 师：你发现了什么？（东西相对?、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）??板书：东西相对????南北相对 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道（课件出示：小明面向太阳站立图）小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。 （2）找一找 教室里面的东南西北方向你能找到吗？老师这有4张卡片，你能把它贴在我们教室的四面墙上吗? 学生活动。 【设计意图】苏霍姆林斯基说过，当知识与积极的活动紧密连在一起的时候，学校才能真正成为孩子们精神生活的一部分。本环节中以情境模拟的方式，通过 “做一做”、“”、“找一找”等富有情趣的活动，引导学生积极参与，合作交流，调动了学生参与数学活动的积极性和主动性，有利于学生自主地将已有的方位知识条理化、结构化。“试一试”。 下面我们来做个指方向游戏好吗？ （1）在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右面的方向。在分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。 面向东，右面是（ ） 面向南，右面是（ ） 面向西，右面是（ ） 面向北，右面是（ ） （2）学生活动 （3）说说怎样辨认这几个方向？ 考考你 面朝南面， 后面是（ ）， 右面是（ ），左面是（ ）。 面朝西面， 后面是（ ）， 右面是（ ），左面是（ ）。 面朝北面， 后面是（ ）， 右面是（ ），左面是（ ）。 小结：东南西北四个方向是按顺时针方向排列的。 【设计意图】既调动了学生参与学习活动的积极性，又使学生实实在在地体会到数学的使用价值，较好地体现了“学习生活中的数学，学习有用的数学”的课程概念。 “想想做做”第1题 学生交流辨别方向的方法，引导学生根据方向间的相对关系和顺序展开推理。 师友两人在教室里面对面站立，先分别指一指各自的前、后、左、右，再指出东、南、西、北四个方向。 你有什么发现？ “想想做做”第3题 出示房间图，小华住的房间窗户朝南，你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？ 把你确定的方向标在图上。说说你是怎么判断的？并说说你住的房间是怎样布置的？ 小结：生活中我们常常需要认方向，而东南西北（手演示）始终按照顺时针的方向来确定。回家以后，大家可以和爸爸妈妈一起认认家里房间的东南西北。 【设计意图】学生认识平面图的过程，是