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《再塑生命的人》听课记录
班级：初一（1）班
科目：语文 授课教师：张老师
课题： 七年级（1）班《再塑生命的人》第一课时 导入
19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒 ——马克吐温
教学环节：
生字词介绍
让学生齐读三遍，重难点字词颜色区分，ppt展示。
（二） 整体把握
（一）首先找出文中的莎莉文老师对“我”做了哪些事情？分别在第几段？
①第一次亲密接触；
②给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll；
③教“我”拼写简单单词；
④教“我”认识和理解“水”的含义；
⑤教“我”比较复杂的单词
（三）、细节探究
分别找出文中的动作、心理和景物的描写。
1、动作描写：
5段：握住，紧紧地抱。
6段：拉起，慢慢地拼写
2、景物描写：
第3段：穿透、照射、仰、搓捻、抚弄——安静、无所事事。
第4段：迷雾中的航船、无声的呼喊——苦恼、无助、渴望。
（四）、合作探究
1．在文中记叙的这些事件中，作者表现出来的老师是怎样一个人？请结合具体的语句进行分析。
安妮沙利文：
热爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，她是善良和蔼和充满智慧与耐心的出色的老师，可以说是一个出色的教育艺术家。
2．有人说“海伦凯勒是个奇迹”你是否同意？如果同意，请根据文中所写的海伦凯勒，概括一下是什么优秀品质让她成为这个“奇迹”的？
海伦：有毅力，自强不息，不屈不挠，好学聪明，悟性极高，情感丰富。 点评
板书：无 总评：
1、思路清晰，目标明确，教学内容层层深入。注意方法运用教授。
2、重难点分明，但解答问题的节奏快，留给学生思考的主动权不够，大多老师自己归结，学生记忆不深刻。
3、教态自然，得当，但课堂纪律管理可以稍微加强，学生课前预习工作也可以做得更足，学生对课堂把握会更入状态。
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