微课培训2微课评价研讨.pptVIP

二、微课评价 ——如何对微课教学进行反思？ 微课案例：可罕学院为什么火 微课到底可以解决什么问题？ 学习指数的意义 从0——10的数开始 特点 目标明确，循序善诱 讲解清晰，容易接受 结论：可罕学院为什么火？ 1、理论上如何评价微课？ 视频案例（1） 认识线段 南京市雨花台区实验小学 特点 1、知识点明确 2、讲解清楚 3、逻辑性强 4、变换灵活 5、可拓展性 6、操作的描述细致 7、画面干净利落 2、学生如何评价微课？（学生喜欢什么微课） 3、专家如何评价微课？ 4、技术上如何评价微课？ 5、参赛时如何评价微课？（选点） 6、教师教学如何评价微课？ 7、从教师专业能力如何评价微课？ 8、从教学效果如何评价微课？ 有效————很有效 视频案例（2） 杀狗洞的传说 视频案例（2）评价 太注重动画效果，局限了知识拓展 太重视故事情节，重复 对学生的学习思考、质疑重视不够 学习目的不明确 调查5：微课评价者的关注点 9、优秀微课的4个核心要素 结论——如何评价微课？ 观念 ——信息技术把想象到的概念变为学习行为。微课利用信息技术将传统教学的学科资源，转变为学生自主的学习过程，教学具有了科技含量。 * * 使用手写板是为了大量书写能够清晰地记录下来。 可汗学院模式 录屏软件录制 手写板 画图工具 回家不做功课，激发自主学习 翻转式 运算过程和讲解，有利技能训练 教学方式 网络传送便捷、重复利用，成本低 方便学习 让学习者明白，促进自我建构 学习程度 循序渐进学习，多次重复，符合认知规律 程序性 教与学不出现，体验到一对一 师生关系 亲友感谢与鼓励，培养态度与情感 教学动力 为了帮助住在远处的亲人 设计目的 掌握程度 如何实现 是否实现目的 是否明确 效果 方法 过程 目标 目标明确 重点突出 内容正确 方法得当 表达清晰 组织严密 气氛热烈 学练结合 设计合理 清新、精炼 简洁明了 通过学习就明白，看不懂的做的再好也不行 好看好懂 创意上给人眼睛一亮 学生特别有兴趣 时尚新意 激发学生的好奇心 趣味性 对教师个人素养要求高 性价比 教学过程精炼、具有启发性、 反思性、主题明确 简洁性 解决实际教学问题，促进学生思维能力提高 实效性 声音和画面清晰 技巧性 教学中典型、重点和难点问题，传统教学中不能很好解决或解决不好的问题 目的性 选题好、适合用多媒体表达 准确性 创意要新颖、创设情景、设置悬念 原创性 节奏感强 声音 通俗易懂、清楚、明白 语言 ?得体 仪表 安静、无噪音 环境 清晰，视频设置与屏幕分辨率一致 画质 美感，颜色搭配、字体搭配合适 视觉 不照本宣科，有自己的理解 讲解 准确无误 内容 一对一的教学 方式 定位明确，知识基础适度 ?受众 五分钟内讲解透彻 知识点 透彻理解知识 功能 知识点建构，必要的作业；有恰当的提问；规律总结， 适当巩固； 程序性 资源丰富；拍摄精致：录制视频避免晃动，环境安静、无噪音；标题字号：主标题：30-50，附标题：20--30 ；正文字号：30±6；反差控制；视频导出方便； 技术性 一边演示一边讲解，要给学生提示性信息；视频内容与课堂教学衔接，点明教学目标； 互动感 通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；必要的编辑和美化；字体粗，看得清；字体和背景的颜色要搭配好；画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除；表述的规范；语言的规范，轻松、活泼、舒缓；物理量规范。 规范性 使用手写板清晰地记录过程；字体醒目；鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体；少用：宋体、隶书、行书；适当的留白，讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快； 表现力 疑难解析，内容短小，集中说明一个问题；讲清楚最基本点；结束时要有简短的总结；恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免分散注意力。 艺术性 要有趣、有创意、新颖；幽默，让学习更轻松，学习更舒服；情景唤起人的共鸣；问题能抓住人的注意力；强烈色彩反差，画面非常清晰。 吸引力 有明确的教学目标；选题独具匠心、发人深省、真知灼见；有一个课程框架，清楚明白；值得学；无科学性错误； 简单实用，能解决棘手的问题； 实用性 减少精神负担——中等紧张度更有利于创造思维 排除枯燥乏味——快乐学习与主动学习相互促进 降低难度——心理表征不同，思维的难度不同 轻量级 问题引发——抓住学生的注意力 幽默——轻松愉悦 情景——渗透心灵、引发共鸣 趣味性 对学习者很有用的——值得他付出时间来点击 实用性 可视性 经验性 微课能力 教学能力 精确性 模糊性 常规性 定时性 公开性 评微课 评教师 隐秘性 客观性 主观性 微课方式 传统方式 贯通 各种元素整合成，研究每一个元素与提升学习力的关系 短时间内高质量地传递出精华内容