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实验研究的变量 变量：指在数量上或质量上可变的事物属性。 几种变量的定义： 因变量——在实验条件下产生的结果 无关变量——对因变量不产生影响的实验条件 相关变量——对因变量产生影响的实验条件 自变量——实验研究的相关变量 额外变量——实验不研究的相关变量，也称控制变量 自变量 种类： 作业变量——被试的任务，实验中呈现的刺激 环境变量——实验中，改变了的实验环境特性 被试变量——被试本身所具有的特性，年龄，动机等 对自变量的操纵 对自变量下操作定义——对一个心理现象根据测量它的程序下定义。 确定自变量的各个水平——自变量的一个取值 因变量 因变量的指标： 客观指标： 反应速度，反应速度的差异，反应的正确性， 反应标准， 反应的难度。 主观指标：被试的口语记录 因变量的控制 反应控制——通过指导语来实现 规范指导语应具有内容确定，完全，简单明确， 标准化的要求。 选择恰当的因变量指标——有效，客观和数量化 避免量程限制——天花板效应和地板效应 控制变量 心理学实验中典型的额外变量是： 实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。 要求特征：被试依据自己对实验目的假设来进行反应。如霍桑效应，安慰剂效应。 额外变量的控制： a. 排除法 b. 恒定法 c.匹配法 d. 随机法和抵消平衡法 e. 统计控制法 实验研究的设计 定义 进行科学实验前做的具体计划，主要是用来控制实验条件和安排实验程序。 目的 在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致性结果的可能性。 几种类型 a. 多变量设计 b.被试间设计和被试内设计 c.小样本设计 d.准实验设计 多变量设计 多自变量设计：是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验设计 交互作用：自变量之间的相互关系。当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，就产生了交互作用。 设计的优点： a. 效率高 b. 实验控制较好 c. 可以获得交互作用。 多因变量实验设计 是指在一个实验中包含两个或两个以上因变量的实验设计。就是具有多个行为指标。 两个自变量（年龄大小和材料性质）对再认能力的影响 被试间设计和被试内设计 被试间设计：是每一个被试只接受一个自变量水平 的处理，对另一被试进行另一种自变量水平处理 优点：不同处理之间不受影响。 缺点：a. 需要被试量大；b. 组间被试差异造成对实验结果的混淆——对策：匹配和随机化 被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况 优点：a.节省被试人数；b.被试间的个体差异得到最好的控制。 缺点：不同处理之间容易相互影响，易出现练习效应和疲劳效应。 被试内设计的平衡技术： ABBA设计：两个因素A,B。每个被试要接受4次实验处理；把被试分为两组，ABBA和BAAB 拉丁方设计 若自变量的一种水平的处理对另一种水平的处理影响很大时，就不能用被试内设计；若被试内、被试间处理都适用时，更倾向于用被试内设计。 混合实验设计：是在一项实验中，有些自变量是被试内的，而有些自变量是被试间的实验设计。 小样本设计和准实验设计 它是被试内设计的一种变式，实验时向人数较少的被试或单个被试呈现自变量的不同水平或处理方式。 ABA设计：A表示治疗前的基准状态，B表示治疗后的状态。 其前提是B阶段的治疗效果不应该是持久稳定的。 多基线设计：可以分为被试内多基线设计和被试间多基线设计。当自变量有明显的迁移效应或行为之间会发生相互影响时，应该采用被试间多基线设计。 准实验设计 是指未对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法。能够在严格实验无法进行时取得结果。 实验研究的效度和信度 实验效度：指实验方法能达到实验目的的程度，即是实验结果的准确性和有效性。 构念效度：指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。 内部效度：指实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度。 外部效度：指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，也称为生态效度。 内部效度 影响因素：a. 主试——被试间的相互作用。要求特征和实验者效应，对应的手段是双盲实验。 b. 统计回归。对应的手段是匹配被试和协方差分析。 c. 其它因素：被试的选择偏性，成长和成熟，前测的影响，被试的中途缺失等。对应的手段是随机选