数学同步测控优化训练24.1.3弧弦圆心角(九年级上新人教版).docVIP

数学同步测控优化训练24.1.3弧弦圆心角(九年级上新人教版).doc

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数学同步测控优化训练24.1.3弧弦圆心角(九年级上新人教版)

24.1.3 弧、弦、圆心角 5分钟训练(预习类训练,可用于课前) 1.下列说法中,正确的是( ) A.等弦所对的弧相等 B.等弧所对的弦相等 C.圆心角相等,所对的弦相等 D.弦相等所对的圆心角相等 思路解析:根据弧、弦、圆心角的关系知:等弦所对的弧不一定相等,圆心角相等,所对的弦相等缺少等圆或同圆的条件,所以也不对;弦相等所对的圆心角相等缺少等圆或同圆的条件,弦所对的弧也不一定是同弧,所以不正确;等弧所对的弦相等是成立的. 答案:B 2.如图24-1-3-1,同心圆中,大圆的弦AB交小圆于 C、D,已知AB=4,CD=2,AB的弦心距等于1,那么两个同心圆的半径之比为( ) 图24-1-3-1 A.3∶2 B.∶2 C.∶ D.5∶4 思路解析:作OE⊥CD于E,则CE=DE=1,AE=BE=2,OE=1. 在Rt△ODE中,OD==. 在Rt△OEB中,OB===.∴OB∶OD=∶. 答案:C 3.半径为R的⊙O中,弦AB=2R,弦CD=R,若两弦的弦心距分别为OE、OF,则OE∶OF等于( ) A.2∶1 B.3∶2 C.2∶3 D.0 思路解析:∵AB为直径,∴OE=0. ∴OE∶OF=0. 答案:D 10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.一条弦把圆分成1∶3两部分,则弦所对的圆心角为_____________. 思路解析:×360°=90°,∴弦所对的圆心角为90°. 答案:90° 2.弦心距是弦的一半时,弦与直径的比是____________,弦所对的圆心角是____________. 思路解析:如图,OD⊥AB,OD=DB=AD. 设OD=x,则AD=DB=x. 在Rt△ODB中,∵OD=DB,OD⊥AB, ∴∠DOB=45°.∴∠AOB=2∠DOB=90°, OB= x. ∴AB∶BC=1∶=∶2. ∴弦与直径的比为∶2,弦所对的圆心角为90°. 答案:∶2 90° 3.如图24-1-3-2,已知以点O为公共圆心的两个同心圆,大圆的弦AB交小圆于C、D. 图24-1-3-2 (1)求证:AC=DB; (2)如果AB=6 cm,CD=4 cm,求圆环的面积. 思路分析:求圆环的面积不用求出OA、OC,应用等量代换的方法.事实上,OA、OC的长也求不出来. (1)证明:作OE⊥AB于E,∴EA=EB,EC=ED.∴EA-EC=EB-ED,即AC=BD. (2)解:连结OA、OC.∵AB=6 cm,CD=4 cm,∴AE=AB=3 cm.CE=CD=2 cm. ∴S环=π·OA2-π·OC2=π(OA2-OC2)=π[(AE2+OE2)-(CE2+OE2)] =π(AE2-CE2)=π(32-22)=5π( cm2). 4.(经典回放)如图24-1-3-3所示,AB是⊙O的弦(非直径),C、D是AB上的两点,并且AC=BD.求证:OC=OD. 图24-1-3-3 思路分析:根据弧、弦、圆心角的关系得出. 证法一:如图(1),分别连结OA、OB.∵OA=OB,∴∠A=∠B. 又∵AC=BD,∴△AOC≌△BOD.∴OC=OD. (1) (2) 证法二:如图(2),过点O作OE⊥AB于E, ∴AE=BE. ∵AC=BD,∴CE=DE.∴OC=OD. 5.如图24-1-3-4,⊙O的直径AB和弦CD相交于点E,已知AE=6 cm,EB=2 cm,∠CEA=30°,求CD的长. 图24-1-3-4 思路分析:如何利用∠CEA=30°是解题的关键,若作弦心距OF,构造直角三角形,问题就容易解决. 解:过O作OF⊥CD于F,连结CO. ∵AE=6 cm,EB=2 cm,∴AB=8 cm.∴OA=AB=4(cm),OE=AE-AO=2(cm). 在Rt△OEF中, ∵∠CEA=30°,∴OF=OE=1(cm). 在Rt△CFO中,OF=1 cm,OC=OA=4(cm),∴CF==(cm). 又∵OF⊥CD, ∴DF=CF. ∴CD=2CF=2( cm). 6.如图24-1-3-5,AB是⊙O的直径,CD是弦,AE⊥CD,垂足为E,BF⊥CD,垂足为F,我们知道EC和DF相等.若直线EF平移到与直径AB相交于P(P不与A、B重合),在其他条件不变的情况下,结论是否依然成立?为什么?当EF∥AB时,情况又怎样? 图

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