在《邮政编码》中渗透法制教育教案.docVIP

七 、 数学广角 教学内容：邮政编码、身份证常见数字编码的结构和含义及根据所要反映的信息对一些简单问题进行编码的方法。 教学目标： 1、知识与技能 （1）通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。 （2）让学生探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力。 （3）让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 （4）渗透的法制教育《中华人民共和国邮政法》相关法律法规。寄存邮件，遵守邮政法律规章制度。 2、过程与方法： （1）通过观察、搜集生活中的实例，体会数学编码思想在解决实际问题中的应用。 （2）通过观察、比较、猜测，探索并掌握数字编码的方法。 （3）使学生学会用数字编码解决简单问题。 3、情感、态度与价值观： （1）让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。 （2）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 重点难点：探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码。学会用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 结合学生的生活经验和已有的知识基础，通过日常生活中的一些事例，使学生初步学会数字编码的简单方法。 教学课时：3学时。 第一课时 教学内容：人教版课标实验教科书P:111～P:113以及相应的练习。 教学目标：1、从日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，渗透数字编码的数学思想。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、学习运用数字或字母进行编码，培养学生的抽象、思维能力。 4、渗透的法制教育：《中华人民共和国邮政法》相关法律法规。第二十三条：用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。 教学重点：在观察、比较、猜测中探索数字编码的简单方法。 教学具准备：1、一封邮寄信件或信封。 2、调查了解本地邮政编码、部分电话号码、车牌号码。 教学过程： 一、引导 1、谈话：奥运会上，用什么方法区分运动员？运动员衣服上有什么？ 2、揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、新课学习 1、邮寄或接收过信件吗？怎样邮寄呢？ 2、交流：邮寄信函的过程。 3、介绍《中华人民共和国邮政法》以及邮政编码的作用：《中华人民共和国邮政法》第二十三条：规定用户交寄邮件，应当清楚、准确地填写收件人姓名、地址和邮政编码。邮政编码由邮政企业根据国务院邮政管理部门制定的编制规则编制。邮政管理部门依法对邮政编码的编制和使用实施监督。 4、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ （1）师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？ 邮政编码由六位数字组成： 前两位数字表示省（直辖市、自治区）； 前三位数字表示邮区； 前四位数字表示县（市）； 最后两位数字表示投递局（所）。 （2）师生交流：本地邮政编码是怎样编排的？我们学校所在地的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 三、巩固练习 1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。 通过本节内容的学习，我们收集了很多邮政编码，你们发现它们有什么相同和不同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分捡呢？ 2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````） 3、师生交流：自家的电话号码，摩托车、汽车等牌号。 四、小结： 今天学习了什么？有什么收获？还存在不清楚的问题吗？ 五、作业：教材P：118第1、2题。 第二课时 教学内容：人教版课标实验教科书P:114～P:115以及相应的练习。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3、学会运用数进行编码，与人合作的良好习惯，学会以表达和交流解决问题的过程。 4、渗透的法制教育：《中华人民共和国居民身份证法》相关条款。 教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。 教学具准备： 1、查看户口簿上自己的身份证号码。 2、了解父母的身份证号码。 3、教师准备一张身份证。 教学过程： 一、导入：的第一、二、三条。 银行储蓄开户时要用到什么证件？坐飞机或火车旅游买票也要用到什么证件？证件上有哪些内容？ 二、新课学习： 1、交流查看过的身份证号码。 2、介绍《中华人民共和国居民身份证法》第一章总则第一、二、三条。 第一条为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，制定本法。第二条居住在中华人