江苏省南京市溧水区东庐初级中学九年级数学下册 6.1 图上距离与实际距离导学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

图上距离与实际距离 学习目标： 结合现实情境了解线段的比和成比例线段. 了解并掌握比例的基本性质. 通过对实际问题的研究,发展从数学的角度提出问题,分折问题和解决问题的能力. 学习重点：比例的基本性质. 学习难点：比例的基本性质. 一、学前准备 1．本章是初中阶段学习的新内容，是中考 考查的重点，因此提出以下学习要求： （1）通读本章内容（书80—123页）； （2）通读本章第一节内容（书82—84页）；读的过程中，不懂请做上标记，并与同伴或老师交流； （3）每一节课预习完后，反思这一节课有没有提出问题，课上完后及时整理讲学稿，如有疑难及时与同伴或老师交流解决； （4）本章学完后，及时把这一章的讲学稿整理装订成一册，OK！ 2．在1:600的学校规划图上,运动场铺设的塑胶跑道总长是50米,你能求出运动场塑胶跑道的实际长度是多少米吗? 3．A,B两地的实际距离是AB 250m,画在图上的距离是5cm,则图上距离与实际距离的比是多少? 4．比例的基本性质: a:b c:d, 或 得到_____________. 反过来：如果ad bc（b≠0，d≠0），则 ． 5．预习疑难摘要： ． 二、探究活动 1．独立思考·解决问题 情境一：看P82两幅地图 （1）分别量出地图中南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的图上距离. （2）在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的比是多少？南京市与连云港市之间的图上距离的比是多少？这两个比值之间有怎样的数量关系？ （3）在不同比例尺的两幅江苏省地图中，设南京市与徐州市的图上距离的分别是a、b，南京市与连云港市之间的图上距离分别是c、d；则a、b、c、d之间的数量关系是 . （4）在四条线段中,如果两条线段的比等于另外两条线段的比,那么我们就说这四条线段是成比例线段. 强调顺序性 练一练: 1、判断题: 1 两条线段之比就是这两条线段的长度之比 . 2 线段a 4cm,线段b 9cm,则它们的比例中项为36cm. . 3 如果线段a 2cm,b 4cm,c 5cm,d 10cm，那么这四条线段成比例. . 4 把ad bc,改写成比例式:应为. 2、填空 1 桌面长a 100cm,宽b 60cm,那么长与宽之比a∶b . 2 若能2x-3y 0 x≠0 ,则 . 3 在正方形ABCD中,边长AB 1,则AB:BD . 4 已知a,b,c,d是成比例线段,其中a 3cm,b 2cm,c 6cm,求线段d ______ cm. 2．师生探究·合作交流 （1）比例的基本性质:由 . 同理: . 由 （如何得到的） （2）若在中,b叫做a,c的比例中项.转化成乘积式是 . 练一练: （1）若 ,则 , . , . （2）如图：，AD 6cm，BD 4cm，CE 5cm，求AE的长 （3）如图,△ABC中, ,AB 12,AE 6,EC 4. 1 求AD的长； 2 试说明 成立 四人小组探讨：课本P83，尝试：说说这样操作的理由。 三、学习体会 1．本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2．你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 3．预习时的疑难解决了吗？ 四、自我测试 1、填空： （1）在比例尺为1∶38000的城市交通图上，其道路的长为7cm，则这条道路的实际长度是_______m。 （2）已知线段a 1，c 5，则a、c的比例中项b ________ （3）若2a 3b，那么a:b ___________ （4）延长线段AB到C，使BC 2AB，则 ______ ______ （5）已知，1、3、2三个数，请你再添一个数x，使这四个数成正比例，则x _____ 2、选择题： 1 已知四条线段满足ab cd，将它改写为比例式，下面正确的是 A、 B、 C、 D、 2 下列各组线段中，长度成比例的是 A、2a、 3a、 4c 、1c B、1.5a、 2.5a 、4.5a、 6.5a C、1.1a 、2.2a 、3.3a、 4.4a D、1a 、2a 、2a、 4a 3 下列比例式，不能有比例式得出的是 A、 B、 C、 D、 m0 3、如图，AD 12cm，BC 15cm，CD 11cm 求△OCD 的周长 五、应用与拓展 如图，在正方形网格中，有一块塑料三角尺. 通过观察判断线段AC、AˊCˊ、BC、BˊCˊ是否成比例？通过计算验证你的判断； 图中还有哪些线段也成比例？写出来与同学交流. 1 B B D E C A D O C A B 嗨！我是数学小博士，下面将有我来陪伴你一起学习！ A C Cˊ Bˊ Cˊ