2016-2017学年九年级物理全册 第15章 探究电路 第2节 科学探究 欧姆定律学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

第二节 科学探究：欧姆定律 学习目标 1． 一、问题与猜想： 活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？ 二、实验探究 活动2：探究电流大小跟电压的关系 1．设计实验 ⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？ ⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。 串联动变阻器 ⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。 2．进行实验 按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。 实验次数 电阻/Ω 电压/V 电流/A 1 R Ω 2 3 3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。 活动3：探究电流大小跟电阻的关系 1．实验器材 几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。 2．设计实验 ⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？ ⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小） ⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。 ⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。 3．连接电路，进行实验，并记录实验数据。 实验次数 电压/V 电阻/Ω 电流/A 1 U V 2 3 4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。 三、欧姆定律 活动4：阅读课本71-72页“欧姆定律”部分内容，自学欧姆定律及其公式。 活动5： 1．探究电流跟电压、电阻的关系时，主要运用了什么方法? 2．写出欧姆定律的公式变形： 3．若电路中有甲、乙两个电阻，甲的电压为2V，乙的电阻为10Ω。能用“2V除以10Ω”来计算电路中的电流吗？据此你认为利用欧姆定律进行计算时应注意什么问题？ 4．由欧姆定律公式变形可知R 。对于此变形公式，小明认为：“导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”你同意他的看法吗？说明你的理由。 参考答案： 活动5： 1．控制变量法 2． I U/R 3．欧姆定律中的电流、电压、电阻必须是同一段电路、同一状态下的三个量。 4．不同意。电阻是导体本身的性质，其大小由其本身的材料、长度、横截面积所决定，跟电压、电流没有关系。 说 明 电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。 研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系” 。 该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。） 该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。 答案：正比 答案：（1）正比；反比 （2）I U/R；安培；伏特；欧姆 “活动5”的目的是加深对欧姆定律的理解。 1 填一填 保持电阻不娈时，电流跟电压成 关系。 填一填 保持电压不娈时，电流跟电阻成 关系。 填一填 ⑴欧姆定律：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成 ，跟这段导体的电阻成 。 ⑵欧姆定律公式： 。 公式中各字母的单位分别是： 。