【精英新课堂】（贵阳专版）2016年秋九年级语文上册 第五单元 17《智取生辰纲》教案 （新版）新人教版.docVIP

17　智取生辰纲 【知识目标】 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 【能力目标】 理清故事情节分析人物形象鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 重点 【情感目标】 引导学生走进古典文学名著提高文学修养和审美能力。 难点 情景导入　生成问题 导入一　七百多年前在一处名叫黄泥冈的密林里发生了一起惊天 导入二　播放《好汉歌》。同学们刚才大家听了一首歌这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的主题曲？ 学生：《水浒传》。 这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少位好汉？你都知道哪些好汉？ 今天让我们一 自我研学　生成新知 1．文学常识： 《水浒》又叫《水浒传》全称《忠义水浒传》是一部以北宋末年农民起义为题材的长篇章回体白话小说。作者施耐庵元末明初小说家。 2文题解读： 《智取生辰纲》选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担　吴用智取生辰纲”。生辰：生日。 3．字词积累： 注意字形并给加点字注音或根据拼音写汉字 趱行 yú 虞 候　　　chēn 嗔 怪　　　恁地 n ɡuō 聒 噪 三阮 朴刀 诺诺连声 怄气 面面相觑 4．整体感知。 试用自己的话概述故事情节要求说清故事的起因、经过和结果。 本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰 蔡京的女婿 的 合作探究　生成能力 一 理解内容分析形象 1晁盖、吴用等人劫取生辰纲其“智”主要体现在哪些方面？ 明确：一智用天时——利用“热”；二智用地利——妙选黄泥冈；三智用矛盾——内部矛盾激化时；四智用计谋——实施软取计划。前面所有“智”的最终实现靠2．取者无疑用了“智”那失陷生辰纲者是否就不“智”呢？ 明确：杨志并非无“智”而是精明强干、做事谨慎有丰富的江湖经验。 杨志在“人家渐少”之后推迟每天动身时间且提前休息 由原来的“起五更……日中热时便歇”改为“辰牌起身申时便歇” 。他逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道无非是怕有 3．杨志既不乏“智”他最终却输给晁盖等人的原因是什么呢？ 明确：①晁盖、吴用计策高妙无懈可击。②杨志急功近利、粗 二 分析环境探究写法 1小说中描写的环境分为社会环境与自然环境请在文章中分别找出相应的内容分析其在文章中起什么作用。 自然环境：一是指天气酷热为下文的众人行路困难和军士买酒解渴埋下伏笔；二是指黄泥冈上松树林内交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮公子王孙把扇摇”；另一方面是指老都管等人对杨志的歧视、轻视如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职值得恁地逞能”揭示了内部的矛盾交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志的悲剧命运。小说的环境描写在作品中一方面为推动情节的发展服务另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。 2课文中有哪些矛盾冲突？ 主要矛盾冲突：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。次要矛盾冲突：杨志与军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突。 3伏笔在小说情节的发展中起非常大的作用请你找出文中的两处伏笔。 一处是文中的天气描写。强调“红日当天没半点云彩”“大热”为下文众军士在黄泥 三 板书设计 晁、吴之“智” 杨志无不怨怅 当堂演练　达成目标 同学们杨志和吴用的斗智让我想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子策谋三十六。六六三十六数中有术术中有数。阴阳变理机在其中”。搜集相关资料了解三十六计。 课后反思　查漏补缺 1这节课“我”学会了： 2这节课“我”得到的启示是： 2