【精英新课堂】（贵阳专版）2016年秋九年级语文上册 第五单元 20《香菱学诗》教案 （新版）新人教版.docVIP

20　香菱学诗【知识目标】 了解曹雪芹和《红楼梦》等文学常识。 【能力目标】 分析人物形象掌握小说塑造人物的方法。 重点 【情感目标】 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。情景导入　生成问题 导入一　一场悲金悼玉的《红楼梦》引得四百余位痴男怨女纷纷登场又都黯然离去。香菱——列副册首位的女子是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。在第四十八回曹雪芹通过写她“学诗”这一情节给予这个女子一种怎样的诠释呢？让我们一起走进《香菱学诗》细细地品读吧。 导入二　有人说：“平生不读《红楼梦》 自我研学　生成新知 1．《红楼梦》简介： 《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景以贾宝玉、林悲剧为主要线索描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。 2作者简介： 曹雪芹 1715－1763 名霑号雪芹是我国伟大的现实主义作家。 《红楼梦》是他“披阅十载增删五次”的产物字字看来皆是血十年辛苦不寻常”。可惜在他生前全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本其中前80回的绝大部分出于他的手笔后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿但由于种种原因没有流传下来。 3字词积累： 注意字形并给加点字注音 仄声 　 庾信 　 胡诌 　　蘅芜苑 ɡ wú yuàn 三昧 暧暧 请柬 颦 嘟哝 nonɡ 姊妹 怔怔 ɡ 暖香坞 画缯 ɡ 鳏鳏 ɡuān 阮 鲍 4．词语解释： 造化：福气；运气。 腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩：反复思考推求。 诌：编造言词。 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。 穿凿：非常牵强的解释把没有某种意思的说成有某种意思 地灵人杰：山川灵秀人物杰出。 自暴自弃：自己甘心落后不求上进。 起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。 5整体感知： 1 用自己的话概括文章的主要内容。 小说详细叙述了黛玉为香菱指点学诗迷 2 概述香菱学诗的三个过程。 拜师：拜黛玉为师黛玉指导她读诗。 论诗：香菱读诗后与众人谈读诗体会。 写诗：香菱在黛玉的指导下苦心作诗。 合作探究　生成能力 一 理解内容分析人物 1本文题为“香菱学诗”________学诗”补充完整并结合课文相关内容谈谈你的发现和见解。 示例： 1 香菱痴心学诗。 如：“香菱因笑道：‘我这一进来了也得了空儿好歹教给我作诗就是我的造化了！’”香菱先是向宝钗求师被委婉拒绝后又热切地向黛玉求师。“造化”此处是好运气、福分的意思可见其言词的恳切。再如：香菱被薛蟠强买做妾受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠难得有空。但还要“常弄一本旧诗偷空儿看一两首” 2 香菱苦心学诗。 如“香菱又逼着黛玉换出杜律来又央黛玉探春二人……”逼”字有催促的意思但又比“催”更能体现香菱学诗的迫切和诗歌的热爱；“央”是求的意思更见香菱学诗之心的赤诚令人 3 香菱专心学诗。 如：香菱写诗又一次失败她独自走到阶前竹下去构思第三稿挖心搜胆”绝无旁骛。以致探春说的“你闲闲罢”听成“十五删的”“闲”字反过来说探春“错了韵了”。 4 香菱尽心学诗。 如：“一日黛玉方梳洗完了只见香菱笑吟吟的送了书来又要换杜律。……凡红圈选的我尽读了。”“方”意思是刚刚可见时间之早反衬香菱学诗心情的急切。“笑吟吟”可见其快乐、满足的神态；“又要换”“凡”“尽”写出香菱的乐学、 2．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物试结合具体语句加以分析。 1 运用语言描写： 香菱笑道：“据我看来诗的好处有口里说不出来的意思想去却是逼真的。有似乎无理的想去竟是有理有情的。” 点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意只因以往所读之书有限一时难以用言辞表达出来罢了。 2 运用动作描写： 香菱听了 运用这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦，废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 3．从文章中你觉得香菱是一个 聪慧灵秀、悟性极强、勤奋好学、刻苦钻研、废寝忘食、锲而不舍。 二 深入研读拓展迁移 1请你仔细阅读文章叙写黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及苦心写诗的段落为香菱拟写一段学诗感言。 示例：学知识首先要有好老师。我要感谢黛玉和大观园里的姐妹们尤其要感谢黛玉。她总是在我最需要帮助的时候给 她不仅给我讲解律诗的章法、对仗和平仄，还告诉我，“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”。黛玉使我明白了读诗、写诗的要领，不要舍本逐末。 2．香菱学诗对我们启示学习有什么帮助？ 要有自信心； 要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践不怕失败。 三 板书设计 香菱学诗 当堂演练　达成