2015高中数学 2.3函数图像教学设计 新人教A版必修1.docVIP

函数图像的教学设计 ?一. 教学内容分析 二. 学情分析 经过两年的学习，学生已经学习完了高中数学必修选修的全部内容，而在高考一轮复习中也已经将函数的概念、性质、常见的初等函数（即一次、二次、指数、对数、幂函数、导数及其应用）复习完，对常见函数的图像非常熟悉，对简单的图像变换也不陌生。但是对于一些陌生的函数却有畏惧心理，不善于利用函数的性质得到函数的图像，同时使用图像的意识较弱，不能很好地将数与形有机的结合。 2学生的思维水平以及学习风格 这是一个文科普通班，女生较多，形象思维相对来说较弱，解题思路不够开阔，方法不够灵活；学习风格上虽然对数学的兴趣没有对理科那么强，但是学习数学的氛围还算可以。普遍存在习惯记忆而疏于理解，习惯被动接受知识而缺乏主动思考的探索精神。 三. 教学目标 含重、难点 教学资源与手段：ppt课件、电子白板、、实物投影、三角板、彩粉笔。 四.教学过程 教学环节 教 学 内 容 与 方 法 设计意图 教? 师? 活? 动 学 生 活 动 导 入 学生感触：其实数学没那么难，是你的学习方法偏。 开开心心的学数学。 激发学生的学习兴趣。 2. 新 课 教 学 过 程 到目前为止你掌握了哪些基本初等函数的图像？ 一次、二次、反比例、指数、对数、幂函数、三角函数（幻灯片图像） 为本节课的学习做好了知识准备，突出函数图象的重要地位，增强同学的成就感，激发其自信心。 题型一：已知函数的解析式判断函数图像 例1:引导学生分析 学生从选项入手，认真分析图像的分布，及变化趋势、依据函数的性质、特殊值进行逐一排查? 此类问题比较容易，通过函数分布及其变化趋势，使学生巧妙的运用函数的性质（定义域，值域、对称性、奇偶性、和单调性、极值点等）、特殊值代入等快捷的得到答案。 练习1、2 先独立完成，再小组合作。 巩固 题型二：函数图像的应用 例2、引导学生分析 启发学生从两个角度举一反三 1交点个数 2直线解析式 师生共同作图。 小组探究，到前面演示结果? 几何画板直观的展示?，学生深刻理解变化过程，也更加吸引学生的注意力和兴趣。通过学生自主探究，培养独立思考能力，学会合作意识,体会数形结合思想。 变式： ?发表自己的见解 学生实物投影演示 体会将方程的根、零点个数问题转化为函数的问题并用图像进行求解的转化与化归思想、函数与方程思想和数形结合思想。 3 小 结 ? 今天我学到了什么 学生大胆发言 检测学生的掌握情况 4 作业 反馈教学 教师寄语 数学魅力无处不在,让我们在数学天地里尽情遨游吧! 板书设计 函数图像 题型一：已知函数的解析式 题型二：函数图像的应用 判断函数图像 例1 例2 4