北京市延庆县第三中学2015届高三生物一轮复习 课题19 基因突变教案.docVIP

课题： 19基因突变 教学目标：通过课件展示和师生问答式教学，使学生能举例说明基因突变的概念、特点，能说明基因突变的意义。在一问一答中，学生分析、归纳总结的能力得到提高。通过对“多害少利”的特点和基因突变意义的分析，帮助学生树立用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界。基因突变 展示（下图左图）： 提问：当转录链CTT的第二个碱基由T突变为A的时候，mRNA会发生怎样的变化？ 提问：氨基酸发生了怎样的变化？ 氨基酸的改变最终导致了镰刀型细胞贫血症的发生。： 由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。基因突变在自然界普遍存在，从病毒到动植物以及人类都会发生，人类的遗传病基本上都是基因突变所形成的。在高等生物中，大约10万到1亿个生殖细胞中才会有一个生殖细胞发生基因突变。 基因突变能发生在生殖细胞中，也能发生在体细胞中，其变异性状都能延续到下一代吗？ 基因突变一般对生物的发育有害，使生物难以生存。比如，人类中的遗传病基本上是通过基因突变产生的。基因突变有害，但也不是绝对的 基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因，产生出新的遗传物质。因此，基因突变是生物产生变异的主要原因，为进化提供了原始材料，又是生物进化的重要因素之一。基因突变的概念 2基因突变的时期：间期 3基因突变的结果：产生它的等位基因 4．基因突变的意义：是生物变异的根本来源， 为生物进化提供了最初的原材料 [教学反思] 关于基因突变，我们可以尝试利用概念图的方式来展开我们的教学，领会基因突变的核心概念的地位，有时改变一下自己的教学策略，也许会起到意想不到的好效果。 2