人教版三年级上册语文导学案 29、掌声 第一课时.docVIP

碧口小学教学导学案 科目 语文 班级 执教人 课题 29、掌声 课时安排 第1课时 学习内容 学习生字词 学习目标 1.会认10个生字，会写13个生字。? 2.正确读写本课词语。? 3.正确流利有感情的朗读课文。了解课文的大概内容。 学习重点 1.会认10个生字，会写13个生字。? 2.正确读写本课词语。 学习难点 正确流利有感情的朗读课文。了解课文的大概内容。 学习准备 1．多媒体课件或图片。? 2．生字卡片。? 学 案 导 案 自 主 学 习 1．我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）? 2．我们常常会在什么情况下听到掌声？? 3．预习了课文呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？ 导入揭题 ?（时间：??5分钟） 合 作 探 究 1．师范读。? 2．生自读课后生字词。? 初读课文，整体感知? 要求读准字音、读通句子。? 课文讲了一件什么事？ （时间：?5分钟） 展示交流 解疑 1．师出示词语，检查认读情况：? 班里?愿意?投向?调来?情况?持久?讲述?交谈? 珍惜?慢吞吞?困境?残疾?犹豫?骤然?鞠躬?舞蹈? 2．读课文。? 3．指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思? 4．?每组各读一段。 精读课文，理解字词 理解：? 持久：保持的时间长。? 困境：捆那的处境。? 犹豫：拿不定注意。 ?骤然：突然。 讨论分段，概括段意：? ①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。? ②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。? ③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。? ④点明中心：人人都需要掌声。 （时间：?10分钟） 巩固练习 拓展延伸 指导认字和写字 1、出示本课的生字。? 2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。? 3、引导观察要求写的字。教师板书给学生看。? 4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字，进行评价、指点。 指导写字 重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。 （时间：?10分钟） 达标检测 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。? wén??jìnɡ yuàn???yì lún??liú? （ ）???（ ）??（ ）?? qínɡ??kuànɡ????tūn????m? chí??jiú? （ ）??（ ） ?（ ）?? 二、给加点字注音，并写出它的另一个读音，再组词。 例：祖国强（qiánɡ）盛是人民的幸福。 qiǎnɡ 勉强 1．她得过小儿麻痹症；腿脚落（????）下了残疾。? 2．老师是刚调（????）来的，还不知道英子的情况。 了解学生对生字词的掌握情况 （时间：?8分钟） 盘点收获 总结 人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 总结 （时间：?2分钟） 板书设计 29、掌声? 认读：?班里?愿意?投向?调来?情况?持久?讲述?交谈 珍惜?慢吞吞?困境?残疾?犹豫?骤然?鞠躬?舞蹈 教学反思或 后记 谈话导入，引出“掌声”。“好的开端是成功的一半”，自然巧妙地导课，就好像打开了课文的一扇窗，让情感的阳光照进我们的课堂。本节课的谈话拉近师生情感距离，引出了课题。