日月潭教案Microsoft Word 97-2003.docVIP

《日月潭》教案 大峪沟镇中心小学 贺 艳 渊 《日月潭》教案 学习目标： 1．认识9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。 3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。） 自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近　群山环绕　树木茂盛　建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读 2）集体评议 3）教师指导后再指名读 （在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。） A. 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。 D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。） 4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。 你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？ 8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习） 9.向好友介绍日月潭。（此内容也可在课后进行） 10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 （课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。） 1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。 2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？ 五、生字书写 1.出示生字。 说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）教师范写。 2.学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势） 六、课后作业 1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。 2.画画你心中的日月潭。 3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。 用除法（两步）解决简单实际问题（例4） 教学内容 教科书P31例4 教学目标 1．知识与技能 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，并理解它们之间的数量关系。 2．过程与方法 通过创设学生熟悉的、喜爱的现实情境，使学生经历发现信息、提出问题、解决问题的过程，在解决问题的过程中，使学生弄清楚，并初步掌握解决用乘法和除法两步计算解决问题的步骤，进一步感知数学与生活的密切联系。 3．情感、态度和价值观 通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生体验学数学、用数学的乐趣，并培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点 1．使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。 2．引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。 教学难点 初步掌握解决用乘法和除法两步计算解决问题的步骤 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．一年一度的运动会又要召开了。这些天，各个班参加比赛的小运动员们都积极练习着自己参加的比赛项目，都想着在运动会中取得优异的成绩，为班级争光。看到同学们这么积极地进行训练，班主任贺老师真是喜在心里，准备买一些奖品，在运动会后奖励小运动员们。看，贺老师来到了儿童商场，并在一个柜台前停下。 2．出示儿童商店 问：看一看，这个柜台里都有哪些商品？ 你还能获得哪些数学信息？ 3．学生观察主题图后回答 （二）合作交流、探索新知 1．发现问题，