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? 《日记两则》 教 案 教材版本 人教版 学段 低段 学科 语文 章节 第六单元第24课 课题名 日记 两则 课时 两课时 执教教师 单位 九江小学 教师姓名 闵惠 教学 目标 1．认识“则”等14个生字，会正确书写“份”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读两则日记，感悟小女孩的情感变化，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3．有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。 教学重点 1．学会本课生字新词。　 2．理解课文内容。 教学难点 掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。规范日记格式。 教具 投影仪、多媒体课件 时间 安排 第一课时：能正确、流利地朗读课文，识记生字， 学习第一则日记。 第二课时：有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，感悟小女孩的情感变化；巩固识字，书写生字。 课后 小结 感悟小女孩的情感变化，懂得关心有困难的人是本文的主题，女孩的梦是本文的线索。在日记里学生感受到女孩的情感变化，体会到人物心灵的美好；而绘画日记的出示，达到了激起学生写日记的教育目的。 这课教学以梦为线索、抓重点词句、引资料对比，运用多媒体技术调动学生所有的感官，看、听、想、读、演，思维和情感顺着文情、文势自然流淌，整堂课的学习，学生沉浸在人物的内心世界中。他们的语文素养、道德认识都得到了提升。 备注 第一课时 一、交流碰撞，激情导入 1．同学们，今天闵老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。 （设计意图：动画日记朋友的出示激起学生学习日记的兴趣，让学生在找不同的过程中整体感知日记的格式，避免了生硬地讲解，拉开了学习的序幕。） 2．这节课我们一起走进一个小女孩的日记，请同学们伸出你的小手跟老师一块儿认真写课题。（板书课题），齐读课题。 3．（标出）“则”谁来读？这是本节课我们要学习的生字，就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记。齐读课题。 二、整体感知，理清文脉 1．请同学们翻到课本111页，用自己喜欢的方式来读读这两则日记，读准字音、读通句子。把新认识的字宝宝圈出来，明白了吗？ 2．读准字音 师：课文读通了吗？有没有遇到什么困难，又是怎样解决的呢？（遇到不认识的字看看拼音、查查字典；遇到长句子多读几遍，都是自主学习的好办法。） 生字宝宝圈出来了吗？和老师找的比对一下，再读一读，认一认，加深印象。你们都把生字宝宝找出来了吗？ 听说同学们来认字，生字宝宝们排着队就要出来了，和它们打个招呼吧！（自由读） 多么整齐的队伍啊，多么精神的字宝宝啊，我们一块儿大声拼出他们的名字吧。（齐读） 昨（平舌音） 咦，这个生字宝宝（好）（怎么一个人从队伍里出来了？多音字（把它的另一个读音请出来吧。它们的区别在哪里呢？你能给它们组组词吗） 同学们真了不起，读准了每个字的读音，还能给多音字组这么多的词，掌声响起来了。不过字宝宝们说了，我们把拼音藏起来了，你们还能认识我吗？ 3．记住字形 师：藏起拼音的生字宝宝还能认出他们吗？ 自己先和同位同学一起试试。 小火车谁来开？ 你是怎么记住的？谁来教老师？（形声字、换一换（同偏旁和同部首）、编儿歌、记部件） 形声字：份、粉、昨、纱、费、妹 换一换 （同部件）：份-粉、料-粉 （同偏旁）：费-贵、宝贝一口吃掉虫子尾巴。注意“虫”的第五笔提写成横。 编儿歌：未来的女子是“妹”。 “女”字是个部首字，凡有“女”字组成的字大都与妇女有关。例如本课中就有四个字：妹、好、姑、娘、，注意“姑娘”读轻声，单独读第二声。除此外还有：妈、婆、姨、妇。 羡字是“次”弟弟每天都要吃掉“羊尾巴”。 寄字是“大”头上顶着“宝盖”哥哥，，下面骑着“可”弟弟。 加一加：则 记部件： 套上面记 “大”；下面记“云” ，把上面的短横换成三横一竖。 “慕”字也是个形声字，上面是声旁，下面的形旁是“心”字，只是“心”字如在一个字的下部，有时写作这样，比如还有“恭”字，从笔画的数目看，“心”和它都是四笔，只是笔形上有些差异。心字如在一个字的左边，就写作竖心旁。比如：忧，心字旁表示和人的心理活动有关。 同学们用了这么多的好办法记住字宝宝，它们可高兴啦！他们重新排了队伍，你发现了什么？（第一行左右结构，第二行上下结构；同部件：份-粉、料-粉、费-贵） （设计意图：给学生充分的时间和空间，让其畅所欲言，在交流中学习识字方法，在合作中探索识字规律。精心设计的识字游戏反复再现了生字，既突破了识字教学的重难点，又使学生学习的热情更加高涨。） 游戏1 （准备字卡，收放自如）找出老师读的字。师：昨昨天的昨 生举字：昨 昨天的昨 这些都是课文中的词语，咱们