咨询师基础心理学知识汇总.ppt

各章节在考试中所占的比例 普通（基础）心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科 基础心理学所总结出来的规律对心理学各个分支的研究都具有指导意义 应用心理学：医学心理学、变态心理学、心理卫生、心理咨询、心理治疗、教育心理学、环境心理学、司法心理学、航空航天心理学等。 第三单元 心理学发展简史 德国著名心理学家艾宾浩斯（Ebbinghaus，H）：心理学有一个很长的过去，却只有一个很短的历史。  选择性：根据需要有选择地知觉外界物体的特性也就是把一部分物体当作知觉的对象，知觉得格外清晰，而把其他物体当作背景，知觉得比较模糊 对象和背景之间可以发生转换，两可图形 理解性：用过去的经验对被知觉的事物加以解释，并用词把它揭示出来的特性 二、 言语活动的形式 外部言语：用于进行交际的言语 口头言语 对话言语 独白言语 书面言语 内部言语：不用于交际，用来支持思维活动进行的不出声的言语 内部言语比较简缩，不完整，速度比较快 三、言语活动的中枢机制 言语运动中枢：布洛卡区，表达性失语症（说不清） 言语听觉中枢：威尔尼克区，接受性失语症（听不懂） 视觉性言语中枢：角回，失读症（看不懂） 书写性言语中枢：失写症，失写症（写不了） 第五单元 想像 一、想像 定义：对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程 想像属于思维的范畴，表象属于记忆的范畴，表象为想像提供素材 想像来源于现实，同时又具有创造性 想像的种类，划分标准是目的性和意志努力程度 无意想像：没有预定的目的，不由自主产生的想像，如，梦、幻觉等 有意想像：有预定目的，需要一定意志努力而进行的想像 创造想像 再造想像 幻想 第六节 意识和注意 第一单元 意识概述 一、意识 意识是物质发展和自然进化的最高产物 意识是人类大脑所特有的反映功能 意识是觉醒状态下的一种觉知状态 意识对人的身心系统起着统合、管理、调节的作用 二、无意识 指个体没有觉察到心理活动和心理过程的发生 既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为 缪勒一莱耶错觉 潘佐错觉 左邊圖中心的圓比較大嗎？ 不..他們是一樣大的喔！ （多尔波也夫错觉） 佐尔拉错觉 冯特错觉 爱因斯坦错觉 你相信中间是一个圆吗？ 這是一個螺旋嗎？ 錯，這只是一些各自獨立的同心圓而已。 你看到了幾種顏色？  圖中只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色喔！ 這些水平線都是平行的嗎？或是彼此之間是有角度的呢？ 第四节 记忆 第一单元 记忆及记忆过程 一、记忆的定义 记忆是过去的经验在头脑中的反映 记忆的作用：积累知识和经验，逐渐形成了个性 记忆是人类智慧的根源，是人的心理发展的奠基石 ? 二、记忆的种类，按内容可分为： 形象记忆：事物的形象 情景记忆：亲身的经历 情绪记忆：体验过的情绪和情感 语义记忆：用语词概括的各种有组织的知识，语词–逻辑记忆 动作记忆：身体的运动状态和动作技能 三、记忆过程 识记 → 保持 → 回忆（再认） 识记是学习和取得知识经验的过程 保持是知识经验在大脑中储存和巩固的过程 回忆是从大脑中提取知识经验的过程 再认是识记过的材料虽然不能回忆，但当它重现时有一种熟悉感，并能确认是自己接触过的材料的过程 回忆和再认都是从大脑中往出提取知识经验的过程，只是形式不一样罢了 记忆的过程是一个完整的过程，这个过程的三个环节之间是密切联系不可分割的，缺少任何一个环节记忆都不可能实现? 四、遗忘及遗忘规律 遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者错误地再认或回忆的现象 遗忘（保持）曲线 艾宾浩斯致力于用实验的方法研究较高级的心理过程——记忆研究成果载于1885年出版的《记忆》一书 用无意义音节作为记忆材料 自己作主试和被试 利用节省法（重学法）计算保持量 考察了过度学习、集中学习和分散学习的效果 后人绘制了艾宾浩斯保持曲线 第二单元 表象 一、表象的定义 过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象 在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象 二、表象的特征和作用 直观形象性——积累感性知识的一种形式（作用1） 片段不稳定性——与知觉形象的区别 可操作性——想像的素材（作用2） 概括性——很初级的，与思维概括性有本质区别 ?表象是从感知向思维过渡的中间环节（作用3） 第三单元 三个记忆系统 根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来分： 瞬时记忆，又叫感觉记忆或感觉登记 短时记忆，又叫工作记忆 长时记忆 语义、形象 1分钟 长时记忆 听觉编码 1分钟 短时记忆